關于初中的政治教學研究

王為祥

摘要：新的課程改革要求教師應當成為學生學習的指導者、組織者、平等對話的參與者。教師的主要職責不在于傳授知識，而在于有效地組織學生對課程的學習活動，讓學生自己動腦、動口、動手、踐行，自求理解，自獲結論。教師在課堂教學中的角色是以平等的態度參與對話，更多的發揮多種對話的組織作用和啟發引導作用，讓學生能充分地發表意見。政治課新《課標》強調不但要重視學習的結果，而且要重視學習的過程，要研究和關注學生在什么樣的過程中、用什么樣的方法進行學習，積極倡導"自主、合作、探究"的學習方式。也就是說，政治課堂不應是老師的課堂，而是師生互動，使學生全方位參與的課堂。

關鍵詞：初中政治；課堂；教學；方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0038-01

培養具有創新素質的新一代，是我們民族興旺、國家發達的關鍵。《中國教育改革和發展綱要》指出：人的素質主要包括"思想道德、科學文化、勞動技能、身體心理素質"四個方面，將"思想道德"排在首位。同時，素質教育的實施，對政治課教學提出了更高、更新的要求。加強能力的培養與訓練，這是政治教學改革的一項重要內容。

1.夯實理論基礎，提升教師素質

作為一線的政治教師，無論政治課改革，還是從增強政治課德育功能的實效性而言，都離不開較高的素質，所以，初中思想品德教師必須夯實理論基礎，不斷提升綜合素質。理論與實際相結合，是初中思想品德教學的基本原則，也是中考政治命題的重要原則，用學過的理論知識來分析解答社會的熱點問題，一直是中考政治的命題要求，這就要求教師必須具備扎實的理論基礎。教師對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想這些基本的理論，不能停留在表層的理解，而要吃透其精髓，深刻領會其內涵，這樣才能融會貫通、運用自如，對馬列主義哲學、政治經濟學和科學社會主義的基本原理應該熟練地掌握，我在教學中對此感悟較深。

而且，思想品德課教師要有一定的人格魅力。教師的人格魅力在思想品德教育中的作用是一種非權力影響力，它的作用機制是通過學生自然產生的敬佩、親切、依賴感，從而達到一種潛移默化的、深入持久的影響。因此，要求思想品德課教師不僅要有豐富的馬克思主義理論知識，還要通曉各個門類的科學文化知識，更要具有良好的師德、高尚的情操，甘為人梯，為人師表，把敬業、勤業、精業、樂業作為終生的追求，不斷學習，不斷更新知識結構，提升綜合素質。教師在教學中除了熟練掌握本學科的知識之外，還應當對教育科學知識、自然科學、社會科學、人文科學、網絡技術有一定的了解和實際應用能力。

2.培養學生創造性思維品質

素質教育就是尊重人的個性、實現人的全面發展的教育。在向素質教育邁進的過程中，做為教師一定要轉變觀念，尊重學生的個性，培養學生的自主意識，確立學生的主體地位。在向學生傳授知識的同時，要有意識地培養學生創新思維的方法。首先，必須進行創造性思維精神品質的培養。政治課教學不僅是一種認識活動，更是一種創造性活動。因此，培養學生創造性思維的精神品質是對政治課教學的內在要求，應主要抓好以下幾點：（1）加強科學世界觀教育，培養學生具有遠大理想和正確的政治信念。理想是創造的動力，信念是創造的精神支柱。很難想象，一個胸無大志、缺乏理想和進取精神的人會有所發明有所創造。所以，在政治課教學中，要求學生要在深刻理解馬克思主義基本知識基本理論的基礎上，逐步樹立科學的世界觀和人生觀，形成正確的價值觀和道德觀。（2）加強意志品質教育，培養學生良好的個性品格。人的意志品質不是天生的，而是在后天的學習和實踐過程中逐步形成的。培養學生良好的意志品質是創造性思維活動的必要條件。因此，在政治課教學中，一方面要對學生進行艱苦奮斗、開拓進取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創造性。另一方面，還要對學生進行挫折教育。

3.改善教學方法，充分利用多媒體等現代化教學手段

隨著科學技術水平的不斷發展與進步，網絡已經成為人們日常生活中必不可少的學習與交流工具。傳統的"說教式"教學方法已經不適應社會的發展需求，在進行初中思想政治教學的過程中我們可以充分利用多媒體等現代化的教學方法。利用多媒體教學可以改善單一、枯燥的教學方法，讓學習內容變得更加豐富、立體，從而引起學生注意，有效提高教學質量。例如，在進行愛國主義思想教育的過程中，就可以選擇一些比較有針對性的革命主題電影在課堂上播放，這樣才能夠讓學生融入到電影情節之中，深切體會革命前輩的革命精神與愛國主義思想。

4.營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟實施素質教育。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能將全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間內的學習效率，而且學生因情境的刺激，學習熱情被激發。學生才是學習的主體，教師要起到積極的引導作用，例如可以設計與教學內容相符的情景，讓學生融入其中，積極參與、互相討論正確的處理方法，最后教師對相應問題進行分析，指導學生做出正確的處理。這樣，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣，還能夠幫助學生樹立正確解決問題的態度。興趣是最好的老師，只有激發學生對思想政治課的學習興趣才能夠有效提高教學質量。

5.注重學習方法的教導，培養學生良好的學習習慣

教學過程中，學生是學習認識活動主體，因此，學法指導相當重要。學法指導的設計是有層次的，以自學方法為例，第一層次是預習，給預習提綱，指導學生逐字逐句地閱讀，理解其中的關鍵詞語，然后逐段閱讀，理解并歸納其中的重點內容，目的是讓學生學習閱讀方法；第二層次是指導學生學會整理筆記、比較、歸納知識，形成知識體系；根據所要學的知識，結合社會實際提出問題，以培養理論聯系實際的能力；第三層次是讓學生學會獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結構結合，主動提出自己的見解或問題解決的方法，形成解決問題的能力，獨立獲取知識是學生創新能力的一個質的飛躍。

6.組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質

教師要配合教學任務，開展適當的課外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷；然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過PPT向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環境及學生的生活實際緊密聯系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了"初中生心理健康調查"、"初中生人際關系對生活學習的影響"、"網絡游戲對初中生學習的影響"等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。