淺議獨生子女幼兒時期個性教育的方法研究

賴雙美

【摘 要】針對目前較為普遍的獨生子女幼兒的特點，對他們進行有效的德育教育，塑造他們的性格已經成為社會關注的問題。本文筆者就將如何對獨生子女幼兒時期進行有效的個性教育，幫助他們健康、快樂的成長談幾點自己的看法。

【關鍵詞】獨生子女；個性；教育；方法

隨著計劃生育政策的實行，以及近年來人們生育觀念的逐步轉變，獨生子女已經成為當今幼兒中的主體。家庭的溺愛，致使部分獨生子女在心理品質和個性方面都存在著一些問題，如果不及時修正，將會阻礙他們健康個性的發展。

一、獨生子女幼兒時期的個性中主要存在的問題

現在家庭對獨生子女大多抱有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，在生活上對子女過度溺愛，在學習上不顧孩子的喜好，盲目強調孩子的智力開發，參加各種各樣的興趣班，技能班、輔導班。致使大多孩子承擔著重要的學業壓力。從而形成不健康的性格。其問題主要表現為：

1.以自我為中心

獨生子女幼兒一般來說都會被當成家庭的中心，除了爸爸媽媽外，還有爺爺奶奶、外公外婆都會圍繞著這個家庭的中心轉，使得許多孩子自小就形成了目中無人，高高在上的心態，自我意識較強，喜歡事事都以自己為中心。

2.有嚴重的依賴思想

這主要是由于，現在獨生子女幼兒，甚至包括青少年，他們的一切均有家長在包辦，養成了他們“衣來伸手，飯來張口”的習慣，致使許多孩子對父母的依賴較大，缺乏獨立生活的能力。

3.性格內向、膽小怕事

部分家庭對孩子過分溺愛，對孩子事事包辦的同時還給孩子在生活上過多的限制。甚至有的家庭為了防止孩子遭受外界的侵害，而不讓孩子結出外面的世界，整日生活在自己狹小的空間里。特別是，現在的獨生子女家庭，孩子上學、放學路上都有父母或是長輩陪伴著。回到家后就乖乖待在家里，缺少個人空間和與外界結出的機會。而一旦遇到失敗，或是挫折往往就情緒低落，一蹶不振。

4.自私、逆反

由于大多數獨生子女家庭對孩子的過分溺愛，導致孩子事事都以自我為中心，不善于跟同伴或家長分享，對物質也具有較強的占有欲，不會為他人考慮，只要遇到自己想要的東西就會義無反顧、想方設法的得到。這些都是較為自私的行為，而且幼兒一旦形成這樣的性格和習慣，他們就會容易聽不進家長或是老師的批評，對家長和老師產生強烈的抵觸情緒，從而產生逆反心理。

二、獨生子女幼兒時期個性教育的方法

教育好獨生子女，培塑造他們健康、優秀的性格品質，是每一位父母的殷切希望。孩子健康、快樂的成長，會給家庭帶來無限的幸福和喜悅，同時也會為國家和社會的美好明天帶來希望。那么，如何教育好獨生子女呢？

1.淡化獨生子女觀念，培養孩子的獨立性

要培養孩子的獨立性，就需要父母祖父輩淡化孩子的“獨生”概念改變其在家庭中的特殊地位，變支配地位為受教育地位；并且不要總是把他們當作“嬰兒”，包辦一切，影響他的獨立性的發展；更不能無原則地、無選擇地、無重點地為他們提供一切東西。比如：在孩子會走路時，就要讓孩子多下地活動，不要總是把孩子抱在懷里，要從小引導孩子做自己能做的事，這是培養孩子學會獨立的開端。許多父母出于對孩子不放心的想法，一些孩子能夠自主完成的事情也不讓孩子去做，致使孩子逐漸養成了對父母的依賴思想。所以，要培養孩子的獨立性，父母就不該過多的限制孩子的活動。而應該對孩子力所能及的事多加引導，鼓勵孩子憑借自己的能力去做、去嘗試。這樣有利于孩子給更多的接觸世界，了解世界，促進孩子獨立性的發展。

2.多讓孩子參加集體活動，培養社會適應能力

為了讓孩子在將來更好的適應社會生活，我們應該從小培養他們的適應社會的能力，多為孩子參加社會活動創造條件。在孩子還小的時候為他們創造一定的群體環境，讓他們有時間與同齡的孩子交往、游戲，在集體活動中獲得成長。其實每個孩子都是渴望與其他孩子游戲、交往的，他們也有社會交往的需求。作為父母，我們在給他們愛的同時，也應該充分理解他們，滿足他們的需求，自主為他們多創造條件，這樣不僅利于孩子的健康成長，而且對孩子參與以后的社會生活都較為有利。

3.對孩子的教育目標要符合客觀實際

對于許多獨生子女家庭，我們都發現許多孩子的父母對孩子的關心勝過于對自己的關心，對孩子學習成績的關心勝過于對孩子的關心。許多父母往往把自己較高的期望，或是自己未完成的心愿加之于孩子，是許多孩子承擔了較大的課內、課外負擔和精神壓力。所以，家長對孩子的期望應該結合孩子的實際，制定相關的教育目標要符合孩子的興趣、愛好、和實際能力，不能強迫行事。這就需要家長能夠認識人與人在智力、興趣方面的差別，遵從孩子的興趣愛好，盡量給孩子提供全面發展的機會。將對孩子教育的目標定在符合孩子客觀實際的基礎上，這樣才會少走彎路，孩子的身心也才能健康、快樂的成長。

參考文獻：

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