新媒體視域下高校思想政治教育初探

張斌斌

摘要：新媒體的興起與流行讓高校思想政治教育面臨許多的機遇，同時也給思想政治教育帶來許多挑戰，如何抓住機遇迎接挑戰是當前高校思想政治教育急需解決的問題。本文試圖從創新高校思想政治教育理念、加強高校思想政治教育工作者隊伍建設、加強媒介素養教育和做好校園網絡輿情工作四個方面來應對這些挑戰。

關鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0001-01

1.新媒體視域下高校思想政治教育的基本特征

1.1教育主客體關系的交互主體性特征[1]。教育者與受教育者是思想政治教育的基本范疇，也是新媒體時代大學生思想政治教育領域中的重要范疇，兩者的關系問題是創新大學生思想政治教育的"元話題"。網絡社會是由人與人之間的交互作用構成的，網絡社會環境下教育者與受教育者互動的實質同樣是主體與客體之間的往返活動，是主體與客體之間的溝通。

1.2教育內容傳播的技術性特征。

1.3教育環境的耗散結構特征。有以下三個重要特征：一是系統的開放性；二是系統保持遠離平衡態；三是系統內部存在著非線性相互作用。

1.4教育方法的連續統特征。大學生網絡思想政治教育方法是根據網絡以及大學生在網絡環境中思想、心理與行為的特點，為完成大學生網絡思想政治教育任務、優化大學生網絡思想政治教育環境、促進大學生網絡思想政治教育內容更好地為大學生接受，所采用的方式、程序和手段的總和。

2.新媒體視域下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

2.1新媒體給大學生思想政治教育工作帶來的機遇[2]

2.1.1新媒體的開放性和多元性有利于拓寬大學生思想政治教育載體平臺。開放的新媒體具有極大豐富的信息資源?；谟嬎銠C網絡技術、數字技術和移動通訊技術形成的新媒體構建了一個巨型網絡體系。在該網絡體系中，每個個體既是信息的接受者，也是信息的發布和傳播者。通過互聯網，每個人都能夠掌握最新、最全面的多元信息，以滿足自身需要。在一份針對武漢理工大學某一公共課2012級本科生自然班的新媒體之一的微電影進行問卷調查中，有81.63%的同學平時接觸最多的媒體為網絡（見附錄）。

2.1.2新媒體的靈活性和交互性有利于改進大學生思想政治教育工作方式。在新媒體時代，手機、博客、論壇、貼吧等以方便、快捷的特點日益成為大學牛思想政治教育工作的新途徑，并顯示出其獨特的優勢。傳統媒體時代，大學生主要是在規定的時間和場所接受特定的思想政治教育。然而，新媒體時代卻打破了時間和地點的規定性，大學生可以無時空限制地通過手機和網絡等途徑獲得所需的知識和信息。

2.1.3新媒體的虛擬性和平等性增強了思想政治教育的針對性和實效性。新媒體教育擯棄了傳統相對單調的課堂說教模式，新媒體教育更加直觀，方式更加靈活，形式更加活潑新穎，特別是青年大學生使用新媒體極為頻繁，受新媒體影響較為深刻，更能迎合受青年受教育者的心理，從而使教育的效果和科學化程度大大提高。

2.2新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰。

2.2.1思想政治教育話語權缺失。面對新媒體帶來的快速延展了的世界，全新的理念以及大學生不斷多樣化的價值取向、便捷化的思維方式和簡易化的生活方式，我們的思想政治教育目前在一定程度上缺少有效的應對之策， 有時處于"失語"狀態。 這突出表現為"海量共享"特性解構"一元話語權"、"全天候即時互動"特性凸顯傳統手段乏力、"個性鮮活"特性挑戰"論道"方式、"百家爭鳴"特性更顯"紅色領袖"匱乏、"碎片化"特性呼喚思想政治教育組織方式更新。[3]

2.2.2新媒體沖擊了部分大學生的價值觀。大學生一方面利用新媒體獲取信息和知識，開闊了視野。另一方面，他們容易接受新信息、新觀念的同時也容易受由西方價值觀包裝的各種信息的影響。2011年 8月 13日出版的環球時報在社論上指出"新興媒體成為一個中國言論自由的示范。但是事實上缺乏管制導致謠言飛速傳播。"對于價值觀還不成熟的大學生是極其有害的。[4]

2.2.3思想政治教育的傳統方法難以應對。面對新媒體的挑戰，高校思想政治教育自身改革的速度緩慢與新媒體的快速發展也形成了鮮明對比。隨著新媒體技術的迅速發展，隨著教育環境、工作對象等的不斷變化，傳統的工作模式也面臨著一些新情況、新問題。

3.新媒體視域下高校思想政治教育的對策思考

3.1創新高校思想政治教育理念。新媒體時代，互聯網越來越成為思想政治教育的重要陣地。新媒體的交互性要求教育人性化，新媒體的碎片化催生價值選擇多元化，新媒體的大眾化加速教育管理民主化。思想政治教育工作者要研究和駕馭新媒體時代的"游戲規則"，從統籌工作機制、提升網絡媒介素養、形成網上引導與網下教育相互配合機制等方面提升管理新媒體的工作水平。[5]

3.2加強高校思想政治教育工作者隊伍建設。

3.3加強媒介素養教育。通過素養教育使大學生能夠解讀媒體立場、思辨媒體、進而利用媒體來發聲，并培養大學生的媒介解讀和批評能力，使其能夠科學地利用媒介資源完善自我。

3.4做好校園網絡輿情工作。新媒體環境下，高校將新媒體文化納入校園文化建設的同時，也要有效開展高校網絡輿情工作，增強大學生思想政治工作的主動性和前瞻性，真正做到防患于未然。注重對輿情信息的及時收集，密切關注學生常用的網絡平臺，如人人網、QQ群、飛信群、貼吧等。高校宣傳部、學工部、團委等相關部門要加強對主題教育網站、BBS等平臺的監控和管理，加大對網絡輿論的源頭管理，努力構建清新健康的新媒體教育環境，加強對學生的正面引導。培養一支網絡監管隊伍，及時了解網絡上的思想動態，做好輿情調研工作，第一時間刪除不良信息或垃圾信息，對一些不正確的觀點和信息進行合現解釋和正面引導。同時，注重發掘和培養積極向上的學生干部隊伍，通過他們的影響力和號召力在新媒體發布主流的網絡聲音，增強正面的控制力和主動權。

參考文獻：

[1]唐亞陽，楊果.大學生網絡思想政治教育的基本特征探析[J].人大復印報刊資料.思想政治教育，2012，（4）.

[2]孫珊.新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研宄——基于淮安市高校的問卷調查[D].上海：華東師范大學，2012：20-21.

[3]陳寧.周翔.新媒體視域下大學生思想政治教育話語權的重塑[J].人大復印報刊資料.思想政治教育，2012，（2）.

[4]熊舒平，新媒體環境下大學生思想政治教育研究[D].湖南：湖南大學，2012：33-36.

[5]趙揚.新媒體背景下大學生思想政治教育工作的創新思考[J].人大復印報刊資料·思想政治教育，2012，（4）.