淺談初中班主任如何進(jìn)行有效的班級管理

武蘭英，劉俊秋吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中學(xué)；吉林省榆樹市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校

淺談初中班主任如何進(jìn)行有效的班級管理

武蘭英1，劉俊秋2
1吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中學(xué)；2吉林省榆樹市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校

班級是學(xué)校管理的基本單位，良好的班級管理是良好的學(xué)校管理的基礎(chǔ)。班主任在班級管理中處于重要位置，初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，正從不成熟向成熟轉(zhuǎn)換，教師在班級管理時要改變傳統(tǒng)的管理方法，利用多種手段進(jìn)行有效的班級管理。

初中；班主任；有效；班級管理

初中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，學(xué)生思想豐富，渴望成熟但自身又不成熟，在這樣的特殊時期，教師要注重拉近自己和學(xué)生之間的距離，改變傳統(tǒng)的班級管理的方法，利用多樣的管理手段切實(shí)提高班級管理的效果。

一、拉近師生之間的距離

為了有效的管理班級，班主任要注重拉近自己和學(xué)生之間的距離。首先，初中階段的學(xué)生正處于快速發(fā)展的時期，學(xué)生渴望別人像對待大人一樣對待他們，教師要注重樹立師生平等的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)作是自己的朋友，使學(xué)生獲得心理上的滿足感。其次，學(xué)生對每一位教師的喜好程度是基于自身主觀判斷的，教師要關(guān)注學(xué)生喜歡的電視劇、電影、綜藝、歌曲、歌手等，通過關(guān)注學(xué)生喜歡的東西和學(xué)生有話可聊，減少師生之間的代溝。除了關(guān)注學(xué)生喜歡的事物之外，教師還要提高自己對新型手機(jī)軟件的使用能力，利用手機(jī)軟件實(shí)時和學(xué)生取得聯(lián)系。最后，學(xué)生對具有強(qiáng)烈個人魅力和優(yōu)秀品質(zhì)的人是非常尊敬的，教師要注重在課下時間廣泛的閱讀書籍，增加自己的知識積累。班級管理時要求學(xué)生的同時也嚴(yán)格要求自己，如，教師若要求學(xué)生每天早自習(xí)前10分鐘到達(dá)學(xué)校，班主任也要遵守這一規(guī)定，提前10分鐘甚至更早到達(dá)教室，為學(xué)生樹立榜樣。此外，教師要具有樂觀的心態(tài)。教師具有樂觀的心態(tài)才可以積極的面對生活中遇到的挫折和困難，由內(nèi)而外的散發(fā)出積極向上、健康的個性特征。教師注重拉近自己和學(xué)生之間的距離，為有效的班級管理奠定基礎(chǔ)。

二、細(xì)致的了解學(xué)生，為有效的班級管理奠定基礎(chǔ)

學(xué)生是班級管理的主體，為了實(shí)現(xiàn)有效的班級管理教師要細(xì)致的了解學(xué)生，在學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，采取有效的班級管理的措施。首先，全面了解學(xué)生的各項(xiàng)個人信息。新學(xué)期開始時教師利用個人信息表，通過讓學(xué)生填寫個人信息表，詳細(xì)的了解學(xué)生的家庭情況，如，家庭成員、父母的職業(yè)、月收入、有效的聯(lián)系方式等，掌握與學(xué)生個人信息相關(guān)的第一手資料。若管理的班級是教師新帶的班級，教師需要向原班主任、其他的任課教師、學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，了解與班級中學(xué)生學(xué)習(xí)、性格、紀(jì)律等相關(guān)的信息。為了保證信息的有效性，教師也可以利用聽課和秘密聽課的方式，觀察每位學(xué)生的上課情況，獲得有效的信息。此外，教師也可以通過家長會、班干部會議、小組會議等有針對性地了解學(xué)生。其次，了解學(xué)生的思想情況。初中階段的學(xué)生對不良思想的抵御能力較差，教師可以利用問卷調(diào)查、座談和訪談等活動，全面的了解學(xué)生的思想狀況。教師班級管理前細(xì)致的了解學(xué)生的各項(xiàng)信息，實(shí)現(xiàn)班級管理過程中的有備無患。

三、學(xué)生自主管理班級

班主任個人管理班級中的全部事情往往不能取得良好的班級管理的效果，班級管理時教師要積極引導(dǎo)全體學(xué)生參與到班級管理中，實(shí)施學(xué)生的自主管理。首先，重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)。班干部是教師班級管理的重要幫手也是學(xué)生自主管理班級的重要組織者，教師要注重利用收集到的信息和學(xué)生針對不同的班干部崗位選擇不同的適合的學(xué)生擔(dān)任。民主選出學(xué)生滿意的班干部成員可以減小班干部班級管理時來自學(xué)生之間的阻力，并激勵管理崗位的學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)完成分內(nèi)的工作。其次，給予班干部一定的自由組織班級活動。選出班干部后班主任要適當(dāng)?shù)姆攀郑尠喔刹孔孕凶灾靼嗉壔顒樱匍_主題班會，教師在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予幫助。教師適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，培養(yǎng)班干部成員的班級管理的能力，建設(shè)行之有效的班級管理團(tuán)隊(duì)。最后，全員參與和監(jiān)督的機(jī)制。學(xué)生是班級管理的主體，教師要將班級管理的工作細(xì)化，根據(jù)學(xué)生不同的個人優(yōu)勢和性格特點(diǎn)讓每名學(xué)生分別擔(dān)任不同的班級管理的工作。如，細(xì)心的學(xué)生可以擔(dān)任班級值日衛(wèi)生的檢查工作；字寫的漂亮的學(xué)生負(fù)責(zé)黑板報(bào)的編寫工作等。每名學(xué)生均擔(dān)任管理崗位，利用崗位責(zé)任促使學(xué)生積極的完成管理工作。除了全員參與管理外，所有的學(xué)生也是他人工作完成過程中的監(jiān)督者，班級管理時可以定期開展班會，學(xué)生在班會上了解他人對自己工作的評價(jià)，了解自身的不足，在未來的管理過程中進(jìn)行彌補(bǔ)。教師給予學(xué)生充分的自由進(jìn)行班級管理，充分尊重學(xué)生課堂主體的地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使全體學(xué)生參與到班級管理中，提高班級管理的有效性。

總之，班主任要注重拉近自己和學(xué)生之間的距離，細(xì)致的了解學(xué)生，為有效的班級管理奠定基礎(chǔ)，班級管理時引導(dǎo)全體學(xué)生參與到班級管理的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理班級，提高班級管理的效果。

［1］韋東翔.淺談初中班主任如何做好班級管理工作［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2015