在高中政治教學中運用片段教學法

涂發全

摘要：在高中生眼里，政治課是枯燥無味的，所以有些學生非常討厭上政治課，有的學生甚至放棄學習政治課，這導致教師難以有效展開政治教學。本文簡述了傳統高中政治教學模式的弊端，提出在高中政治課堂教學中運用片段教學法，為高中政治教學提供了新思路。

關鍵詞：片段教學法 高中政治

片段教學法與傳統教學模式有較大的區別。在高中政治課堂教學中運用片段教學法，能有效幫助教師在短時間內做好重點內容的教學工作，讓學生用最少的時間掌握最重要的內容。高中政治知識點多，對學生知識的掌握程度要求高，所以在高中政治教學中運用片段教學法，能起到事半功倍的教學效果。

一、傳統高中政治教學模式的弊端

傳統的政治教學模式抑制了學生政治學習的積極性，扼殺了學生的創新性思維。導致部分學生對政治課產生抵觸心理的原因主要有以下三點：第一，政治教學模式缺乏創新；第二，教學設計脫離現實，比較落伍；第三，教學案例與書中案例類似，缺乏新意。由此可見，高中政治教師應采取合理的教學方法，想方設法集中學生的注意力，把學生帶入設計好的課堂節奏中，從而提高政治課堂教學效率。

二、在高中政治教學中運用片段教學法的策略

在高中政治課堂教學中運用片段教學法，教師可以截取一段時間進行重點知識或新課程的教學，這就要求教師在短時間內做好最重要的教學工作，提高教師的教學效率。

1.靈活的導入手段

能夠把一門課教“活”，才能稱之為一名優秀的教師。巧妙的課堂導入設計可以稱為是一門藝術，它能夠啟發學生的思維，引導學生聯想課堂內容，對教學內容充滿求知欲，從而為教學的成功增加一份保障。

如在教學《股票、債券和保險》時，筆者講述了一個案例：“小王一家三口，孩子已經五歲了，家里有一套房子，貸款也已經還清，他還有十萬積蓄存在銀行，但是現在利率太低，小王想把錢拿出來做投資，怎樣處理這筆錢更好呢？”筆者拋出這樣一個貼近現實生活的案例，讓學生出謀劃策，有效激發了學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，為整節課的成功創造一個良好的開端。

2.新穎、活潑的教學情境

活潑多樣的教學情境比枯燥死板的教學情境更能激發學生的學習興趣，調動學生的學習動機，且現在的高中政治必修模塊都與社會實踐息息相關。高中政治教師如果一直停留在陳舊的教學材料中，不與時俱進，就無法吸引學生的注意力，提高課堂教學質量和學生的學習效率。如在教學《國際關系》時，筆者搜索時事新聞，把最新的消息分享并分析給學生聽，讓學生深刻地理解“國際關系的決定因素是國家的利益”這一知識點。

3.精妙的教學活動

興趣是最好的老師，也是學生學習最好的驅動力。游戲可以快速激發學生的學習興趣，把游戲融入政治教學活動中，可以大大改善僵化的傳統教學模式，調動學生的學習熱情。

如在教學“股票”時，筆者讓學生模擬購買股票，先挑選兩名代表，讓這兩名代表選擇買進或賣出股票，其他學生記錄自己的看法，從而充分調動學生的參與熱情。只有學生對教學內容產生興趣，學生才會積極主動地進行學習。此外，筆者還根據學生的盈利或虧損情況，告訴學生股票高風險、高收益的特點，讓學生從多方面了解股票。

4.畫龍點睛的結尾

科學研究表明，學生更容易記住學習內容的開頭和結尾部分。一個優秀的課堂結尾是對教學內容延續，可以激發學生的求知欲，鍛煉學生的思維，引導學生進入更高層次的探究學習，所以課堂結尾是衡量一堂好課的標準之一。

政治課堂結尾的模式多樣，但是在實際教學過程中，教師要注意，無論使用什么樣的教學形式，都不應該追求表面的熱鬧而忽視了本質，否則就丟失了教學真正的內涵。

總而言之，在高中政治教學中運用片段教學法能有效提高課堂教學的效率，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]龔益輝.關于提高高中政治教學中學生積極性途徑的幾點思考[J].中國校外教育，2016，（8）.

[2]任波.新課改背景下如何提高高中政治教學質量初探[J].學周刊，2013，（21）.

（作者單位：江西省安遠縣第二中學 ）endprint