打造“名副其實”的《品德與生活》課

趙莉雅

作為一門綜合性課程，《品德與生活》課以現(xiàn)實生活為背景，圍繞低年級學(xué)生生活中“健康安全的生活、愉快積極的生活、負(fù)責(zé)任有愛心的生活、動腦筋有創(chuàng)意的生活”四個主題，向他們呈現(xiàn)了真實的生活常識、社會常識、科學(xué)常識、手工制作等生活素材，為學(xué)生回歸生活、體驗感悟提供了源頭。因此，在《品德與生活》課的教學(xué)中，教師應(yīng)大膽從教材出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)鮮活的載體來引導(dǎo)學(xué)生真實地走進(jìn)并“點擊”生活的精彩，享受生活的情趣，體驗生命的價值。

一、融入生活，真心參與

英國學(xué)者麥克菲爾指出：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會現(xiàn)實，實質(zhì)上不是道德教育而是非道德教育。”囿于課堂一隅，是思想品德教育的一個缺陷，所以《品德與生活》課應(yīng)從封閉性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到所有學(xué)生感到有意義、有興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及學(xué)生的其他生活空間。教師要給學(xué)生提供充分的參與空間、活動空間和思維空間，讓學(xué)生更多地接觸社會，到現(xiàn)實生活中去體驗、認(rèn)識和感悟，并把從社會生活中看到的東西、體驗到的情感帶進(jìn)課堂，加以討論和思考，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對生活的認(rèn)識。

如在教學(xué)《認(rèn)認(rèn)標(biāo)志》的第一課時中，筆者把學(xué)生帶到馬路的十字路口旁，看交警如何指揮交通，看紅綠燈如何指路，看行人、車輛如何安全通行，并請交警給學(xué)生介紹常見的交通標(biāo)志；在第二課時中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，引導(dǎo)學(xué)生交流所見所聞，并借助多媒體手段讓學(xué)生辨析遵守交通規(guī)則與不遵守交通規(guī)則的種種表現(xiàn)，然后結(jié)合教科書上的交通圖，讓學(xué)生“貼標(biāo)志”，把常見的交通標(biāo)志貼在恰當(dāng)?shù)奈恢茫瑥亩由顚W(xué)生對交通標(biāo)志的認(rèn)識；在第三課時中，師生一起參與“過馬路”的游戲，筆者讓學(xué)生分別扮演紅綠燈、行人、車輛等，進(jìn)行模擬練習(xí)；在第四課時中，筆者把學(xué)生帶到馬路上進(jìn)行實地演習(xí)。這樣，通過“從生活到課堂，再從課堂到生活”的一系列教學(xué)活動，極大地拓展了教學(xué)空間，使學(xué)生不但認(rèn)識了交通標(biāo)志，還懂得了為什么要遵守交通規(guī)則，并積極地內(nèi)化為自覺行動，提高了品德教育的針對性和實效性。

此外，新教材從低年級學(xué)生的生活層面設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真情擁抱生活的時空，如《我們的校園》《春天來了》《我們和太陽做游戲》等。在教學(xué)中，筆者鼓勵學(xué)生放開手腳，通過考察、調(diào)查、訪談、服務(wù)等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境，體驗生活情趣，感受內(nèi)在價值。如在教學(xué)《春天來了》一課時，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，融入校園，在舒展腰姿的柳條上、在鉆出泥土的小芽中，讓學(xué)生聞聞春天、聽聽春天、看看春天……在生活氣息濃郁的自然環(huán)境中，學(xué)生率真無忌地展露著情感，充盈著心靈，飛揚(yáng)著個性——這就是生活化的課堂。

二、影像回放，激活真情

教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生眼中的世界，就是他們眼睛所觀察到的、心靈所感受到的世界，這是一個和成人世界大不相同的世界。收錄于教材中的內(nèi)容都來自“生活”， 但由于時間和空間的變換，某些完全逼真的生活場景往往難以遷移到學(xué)習(xí)中來，如《祖國媽媽的生日》中“開國盛典”“國慶節(jié)天安門廣場大閱兵”“各族人民歡慶十一節(jié)”等內(nèi)容，學(xué)生很難理解這些內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，借助直觀、形象、動態(tài)、多維的聲像信息的回放，刺激學(xué)生的感官，撞擊學(xué)生的心靈，促使學(xué)生身臨其境般地回到開國大典和國慶盛典的歷史性時刻，聽到“中華人民共和國中央人民政府成立了，中國人民從此站起來了”的莊嚴(yán)宣告，看到海陸空三軍將士的颯爽英姿和中華兒女的歡慶振奮，以及祖國處處花團(tuán)錦簇的場景，讓學(xué)生深切感受到作為炎黃子孫的自豪感，然后以飽滿的情緒投入“我們也來用實際行動慶祝祖國媽媽的生日”這個環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

總而言之，生活中的學(xué)生是需要點燃的星星火種，是一顆顆需要激活的苞芽。在教學(xué)中，教師必須從真實的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認(rèn)識、用自己喜歡的方式去體驗、用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟，讓學(xué)生在建構(gòu)中發(fā)展，在發(fā)展中打造“名副其實”的《品德與生活》課。

（作者單位：江西省南昌市洪都小學(xué)）