高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

熊召波

摘 要： 高中物理，知識(shí)繁雜，是一個(gè)比較難以掌握的科目，需要教師提高教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，在高中物理教學(xué)模式不斷探索創(chuàng)新，解決高中物理教學(xué)問(wèn)題，是推動(dòng)高中物理教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的有效手段，本文詳細(xì)分析了現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中存在的弊端，并給出具體解決措施。

關(guān)鍵詞： 高中物理 物理教學(xué) 存在問(wèn)題 解決措施

一、高中物理教學(xué)中存在的弊端

高中物理是理科學(xué)生取得勝利的關(guān)鍵，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同樣高中物理在理解上，比較難以掌握，現(xiàn)階段高中物理教學(xué)方法上還存在很多弊端，積極解決高中物理教學(xué)上的問(wèn)題，提升高中物理教師的教學(xué)水平，對(duì)提高高中物理教學(xué)質(zhì)量有積極意義。以下詳細(xì)分析現(xiàn)階段高中物理教學(xué)模式存在的弊端。

1.教師教學(xué)觀念陳舊。

傳統(tǒng)應(yīng)試背景下的高中物理教學(xué)，教師更注重知識(shí)的傳授和最終成績(jī)，忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和物理思維的養(yǎng)成，導(dǎo)致現(xiàn)階段仍然存在以教師為主體的一師堂教學(xué)模式，忽視課堂上以學(xué)生為本的教學(xué)理念，作為課堂主體，使原本沉悶的物理教學(xué)變得更枯燥無(wú)味，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生過(guò)于依賴教師，弱化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課堂缺乏師生互動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師作為課堂上知識(shí)的傳授者，要充分發(fā)揮自身價(jià)值，與其做課堂的傳播者，不如做知識(shí)的引導(dǎo)者，單一枯燥的高中物理教學(xué)模式，使原本就很有難度的物理課堂變得更枯燥乏味，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不會(huì)做、不愿學(xué)的排斥心理，枯燥乏味的課堂和缺乏互動(dòng)的教學(xué)模式，是導(dǎo)致物理教學(xué)質(zhì)量降低的重要原因。

3.教學(xué)手段陳舊，缺乏創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式已經(jīng)不僅僅停留在傳統(tǒng)教學(xué)形式上，教師要利用現(xiàn)有的先進(jìn)教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。然而，現(xiàn)階段，在物理教學(xué)中擔(dān)任物理知識(shí)傳授的，通常是年紀(jì)比較大的資深教師，雖然這些教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比較豐富，但在先進(jìn)教學(xué)形式上還是存在許多弱點(diǎn)，缺乏教學(xué)形式的創(chuàng)新，使學(xué)生很難愛(ài)上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，挫傷學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮物理學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，都有很大影響。

4.缺乏培養(yǎng)解題能力的重視。

在物理教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，與其做知識(shí)的傳播者，不如做學(xué)生的引導(dǎo)者、服務(wù)者，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生形成物理知識(shí)的解題能力，才是物理教學(xué)的最終目的。現(xiàn)階段，在物理教學(xué)上教師常常忽視對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，違背新形勢(shì)下的物理教學(xué)目的。高中物理題型復(fù)雜，學(xué)生在物理解題的時(shí)候常常找不到解題的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生無(wú)從下手，如果教師只一味地講解最后結(jié)果和正確答案，忽略解題思維的培養(yǎng)，學(xué)生則無(wú)法取得滿意的成績(jī)。缺乏對(duì)解題能力的培養(yǎng)，是阻礙高中物理教學(xué)發(fā)展的首要問(wèn)題。

5.高中物理演示實(shí)驗(yàn)課程的缺失。

素質(zhì)教育中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，高中物理實(shí)驗(yàn)是將物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作的重要途徑，物理實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。物理實(shí)驗(yàn)的有效傳授，對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實(shí)新課程對(duì)物理教學(xué)的要求，都有十分重要的意義。然而，現(xiàn)階段在高中物理教學(xué)模式中，依然存在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不夠重視，有些創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)依然用講代替，物理教學(xué)用純粹的講解代替，大大降低學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣，演示實(shí)驗(yàn)的缺失，是導(dǎo)致物理教學(xué)效率低的重要原因。

二、解決教學(xué)中存在的弊端，提高高中物理教學(xué)效率的具體策略

隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高中物理教學(xué)有了突破性進(jìn)展，解決現(xiàn)階段高中物理教學(xué)上存在的弊端，是提高高中物理教學(xué)的有效手段，以下詳細(xì)分析現(xiàn)階段影響高中物理教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的主要因素，并給出具體解決措施。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本。

傳統(tǒng)的一師堂教學(xué)方案，極大地影響學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變是推動(dòng)高中物理教學(xué)高效發(fā)展的必要策略。比如在物理教學(xué)運(yùn)動(dòng)的描述這個(gè)課堂上，針對(duì)質(zhì)點(diǎn)，參考系和坐標(biāo)系的教學(xué)中，教師可以有效地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)立什么物體可以作為參考系這樣的疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，與學(xué)生一起探討，做好針對(duì)性的訓(xùn)練，最后進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)思想，對(duì)提高物理教學(xué)效率有重要意義。

2.豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，構(gòu)建有效課堂。

隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，教學(xué)形式已經(jīng)不再拘泥于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)行靈活運(yùn)用，使物理教學(xué)更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。多媒體在物理教學(xué)上的應(yīng)用，極大增強(qiáng)了物理教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的重視。

落實(shí)高中物理標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的思維，務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)課程的重視。高中物理實(shí)驗(yàn)課程不僅加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，鍛煉了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)的實(shí)際操作能力，在培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力和解題能力上也有十分重要的作用。

綜上所述，高中物理教學(xué)還存在許多不足，教育的發(fā)展離不開教師自身能力的提高，加強(qiáng)物理教學(xué)模式上的創(chuàng)新，不斷在教學(xué)中完善自我，對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)意義。

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