信息化背景下小學班級管理模式

高琳

吉林省舒蘭市上營鎮中心校

信息化背景下小學班級管理模式

高琳

吉林省舒蘭市上營鎮中心校

隨著科技發展，信息技術在教學管理中的應用也越來越廣泛，班主任在開展工作時面臨的情況與問題也越來越多。本文主要闡述了信息化時代班主任在管理班級事務時，應當將傳統的思想教育理念與當代信息技術相融合，取其精華，去其糟粕，積極提高自身信息素養，促進小學班級管理模式的深入發展。

信息技術；班主任；班級管理

班主任是班集體的組織者和領導者，在班級管理中起到了協調整體的作用。鑒于小學是學生培養三觀、樹立理想的黃金時期，小學班主任在教學管理過程中也將面對更多的問題和壓力。而信息技術的發展能夠幫助班主任摒除傳統管理模式的弊端，更科學合理地管理班級，促進學生身心健康成長，提高班級整體的素質。

1 管理模式信息化的概論

1.1 背景

伴隨著信息化建設的步伐，教育現代化發展愈漸激烈，班級管理模式信息化成為了一種必然趨勢。由于網絡技術對學生的影響越來越大，為更好地啟迪學生的思維，提高學生綜合素質，班主任需要與時俱進，靈活運用現代信息技術，以提升班級管理的水平，從而促進學生身心健康的全面發展。

1.2 意義

（1）順應了新時代班主任與時俱進的發展需求。信息技術的發展給班主任的管理工作帶來了許多新情況與問題，教材多媒化、管理自動化等新形勢要求班主任必須掌握并運用現代信息技術。新時代的教學管理中，信息素養已成為了班主任的基本能力，班主任應當提高并靈活應用這種能力，幫助學生樹立正確的三觀，引導學生健康成長。

（2）有利于提高班主任工作效率。網絡時代，交流通訊平臺花樣百出，應用越來越廣泛。班主任與學生家長雙方能夠借此及時交流，相互傳遞消息，以準確掌握學生學習與生活情況，解決家校之間的矛盾。另外，信息系統的應用可以將班級管理工作抽象為數字化、系統化模式，減輕了班主任工作壓力，提高工作效率。

（3）有利于優化管理成果。班主任、學生、家長三方可通過多媒體技術了解學生的興趣愛好、生活狀況及心理狀態，有針對性地解決學生的學習、生活、心理問題，增強思想教育管理的效果。

（4）有利于提高學生綜合素質。豐富的網上班級活動可以提高學生的積極性，增長學生的見識，培養學生的創新精神和實踐能力，從而促進學生潛在能力的發掘與發展。

2 班級管理模式的信息化策略

班主任的中心工作便是建設與管理班集體，使之具有良好的班風班紀和凝聚力。在網絡化大潮的卷席下，班主任應當掌握并靈活運用信息技術，以提高管理水平。

2.1 數字化管理

數字化管理是指將管理工作抽象化、系統化，將學生的個人情況整理為簡潔明了的數字化信息，并將之歸檔存盤于網絡數據庫中，在必要時實現資源共享，以提高工作效率及效益。

2.2 自主化管理

自主化管理是一種較為先進的班級管理模式，主要包括了以下兩個方面：

（1）班級文化信息化。每個班級都有其獨特的班級文化，其實質是一種思想觀念和行為規范，在內能夠體現班級的素質，在外能夠反映班級的形象。新時期的班級管理中，信息化平臺的出現是可以預見的，一個高效的信息化平臺能夠幫助班主任了解學生的真實情況，從而建設良好的班級文化，推動學生的個性發展和優秀班風的形成。

（2）交流平臺信息化。信息技術改變了人們的生活及思維方式的同時，也會帶來一些弊端，為及時了解并解決學生的學習、生活問題，班主任應當多與學生溝通交流。而形式多樣的網絡平臺便成了最為便利的手段，通過這些平臺，老師與學生之間的相互了解會更加深刻，有利于班級凝聚力的形成。

3 管理模式信息化過程中面臨的問題

信息技術的應用的確給班主任的管理工作帶來了便利，然而由于將信息技術融入管理模式的熟練度不夠，信息化管理模式的優勢無法充分發揮，在實際實踐中，仍出現了以下一些問題：

3.1 教師層面

（1）教育管理理念落后。在工作中選擇熟悉的模式是我們慣用的思維方式，因此許多班主任在不熟悉信息技術的情況下，一時之間并無法轉換管理方式，而是堅持沿用傳統模式。這皆是因為他們管理觀念更新不及時，缺乏對信息化管理的認識。

（2）信息技術與管理工作的融合度不高。即使有些班主任改變了管理模式，卻因為對信息技術的了解不夠深入，而無法充分發揮信息化管理的優勢，在教學管理過程中，無法有意識地運用信息技術以達到提高管理效率的目的。

3.2 學生層面

（1）網絡道德問題。網絡環境是虛擬的，容易混淆學生的認知，減弱他們的現實責任感，增加犯罪機率。

（2）網絡對學生價值觀的影響。小學階段正是培養三觀、樹立理想的黃金時代，而互聯網上的一些不良內容很有可能帶歪學生的價值理念，形成錯誤思想。

（3）迷戀網絡游戲。小學生自控能力較薄弱，面對各式各樣的、充滿刺激的游戲并沒有抵抗力，長久下去會影響他們的學習情況及身體健康，造成極大的危害。

4 總結

信息大爆炸時代，任何人都逃不過網絡技術的沖擊，作為培養祖國未來棟梁的先鋒，小學班主任面臨著巨大的壓力。為更有效地推廣和實施管理模式信息化工作，班主任應當更新自身觀念，培養學生的道德判斷能力，將班主任工作的效益最大化。同時，有關部門應當加強設備與經費的供給，大力支持班級管理模式信息化工作。

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