在體育院校推廣武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的研究

張　欣

（成都體育學(xué)院 研究生部，四川 成都 610041）

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在體育院校推廣武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的研究

張欣

（成都體育學(xué)院 研究生部，四川 成都 610041）

摘要：從武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)、作用和在體育院校中推廣武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的意義等方面，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法以及邏輯分析法，就體育院校推廣武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行研究。認(rèn)為，在體育院校推廣武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生具有素質(zhì)教育的價(jià)值，有助于豐富學(xué)生們的課余時(shí)間，還有擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值。就體育院校推廣武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)所具備的條件，即生源、師資和教材，以及如何提高武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)教學(xué)的措施等方面進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)；推廣；體育院校

一、前言

“武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)，這一極具中華武術(shù)風(fēng)格特色的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，是兩人手持特制運(yùn)用武術(shù)短兵器械——刀、劍、鞭、锏等技法相互擊刺搏打的一種對(duì)抗性項(xiàng)目”。［1］對(duì)于短兵運(yùn)動(dòng)來(lái)講，其是我國(guó)擊劍運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)變，由古老的短兵技擊演變而成。武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)是繼我國(guó)套路、散打、太極后，又一具備民族特色的體育競(jìng)技項(xiàng)目。武術(shù)作為體育院校主干課程之一，占有重要的位置，它的開(kāi)放和多元化使得專(zhuān)業(yè)課程更具活力、更具人文因素。此外，體育院校武術(shù)專(zhuān)業(yè)有培養(yǎng)武術(shù)人才方面的任務(wù)，更肩負(fù)繼承傳統(tǒng)武術(shù)，把中華武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的重任。因此，體育院校開(kāi)展武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)具有重要的意義。

二、武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

（一）器具上的簡(jiǎn)易性。首先是兵器的制作簡(jiǎn)易。武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的兵器是“內(nèi)制硬質(zhì)條狀物（細(xì)鋼條、或藤條等）包裹著厚實(shí)而有彈性的海綿層，外層再包裹著成形的皮革套所制，其材料非常常見(jiàn)”。［2］其次是穿戴的護(hù)具少。在對(duì)抗中運(yùn)動(dòng)員不需要穿戴像擊劍、劍道那樣過(guò)多的護(hù)具，只須帶護(hù)襠一種護(hù)具就能進(jìn)行練習(xí)。第三，比賽場(chǎng)地要求不高，平地上、擂臺(tái)上都可以進(jìn)行比賽。

（二）項(xiàng)目上的安全性。正因?yàn)楸鲀?nèi)有著厚實(shí)而有彈性的海綿層，使得其對(duì)打擊力起著減力緩沖作用，這種兵器擊打在人身上的力，不是像拳打腳踢那樣具有穿透性的力，而是一種響聲大，力點(diǎn)散，人可以承受，這就增加了項(xiàng)目的安全保護(hù)性。此外，因規(guī)則有“擊中必停制”要求，使得武術(shù)短兵比賽有刺激但不激烈，有對(duì)抗但不粗野，有懸念但很安全。

三、在體育院校中推廣武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的意義

（一）有助于豐富學(xué)生們的課余時(shí)間。對(duì)于體育院校來(lái)講，其是培養(yǎng)綜合性人才的重要基地。伴隨著現(xiàn)今高校學(xué)生空余時(shí)間的不斷增多，以往曾被無(wú)視的學(xué)生空閑教育受到了教職人員的關(guān)注。武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)因?yàn)槠洳⒉皇艿叫詣e、年齡等局限，并且內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，效果明顯，可以良好的豐富學(xué)生們的課余生活。同時(shí)，此項(xiàng)目還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的素養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)及發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。［4］

（二）有助于拓寬學(xué)生們的就業(yè)途徑。眾所周知，武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)不但具備競(jìng)技特性，同時(shí)也具備防身、健體的功能，也正是由于該項(xiàng)目具備這些優(yōu)勢(shì)，才能夠讓武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)具備良好的發(fā)展前景。［5］

四、體育院校推廣武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)所具備的條件

（一）武術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是武術(shù)短兵課程的自然生源。一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，離不開(kāi)學(xué)生的參與，而學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平又是課程質(zhì)量的重要保證。所以說(shuō)，體育院校武術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是開(kāi)展武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)最佳的學(xué)生來(lái)源。

（二）武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍為武術(shù)短兵課程提供了師資力量。

由于武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)還屬于剛興起項(xiàng)目，目前大部分學(xué)校有關(guān)這方面的老師還相當(dāng)奇缺，甚至還屬于空白，這是制約武術(shù)短兵課程發(fā)展的主要因素。然而，武術(shù)短兵項(xiàng)目雖然是以器械對(duì)抗為主，但其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和散打項(xiàng)目大致相同，都屬于技擊對(duì)抗性項(xiàng)目，其技擊性是相通的。武術(shù)套路中的短兵器械技術(shù)也與武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的技術(shù)大致相同。所以說(shuō)，如果要武術(shù)散打和武術(shù)套路的老師轉(zhuǎn)為教武術(shù)短兵課程，只要經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)，就能很快勝任此項(xiàng)工作。因此，在體育院校開(kāi)設(shè)武術(shù)短兵課程，師資力量方面并不存在問(wèn)題。

（三）教材方面。現(xiàn)有的武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)教材有2004年人民體育出版社出版的由國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心組織武術(shù)專(zhuān)家編寫(xiě)的高等體育院校《中國(guó)武術(shù)教程（下冊(cè)）》的教材，其中就設(shè)有武術(shù)短兵項(xiàng)目，這也是目前具有權(quán)威性的武術(shù)短兵教材，這份教材也能滿(mǎn)足目前開(kāi)設(shè)武術(shù)短兵課程的需要。［6］

五、建議

（一）對(duì)武術(shù)短兵技巧進(jìn)行改進(jìn)。改進(jìn)步法在進(jìn)行武術(shù)短兵競(jìng)賽期間，唯有憑借敏捷、靈活的移動(dòng)步法同攻擊、防守技巧運(yùn)動(dòng)上下配合，互相協(xié)調(diào)，才可以高效發(fā)揮攻防一體的特點(diǎn)。在教學(xué)期間應(yīng)始終堅(jiān)持系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)的增強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)能力。教師應(yīng)加大刺、劈、斬、崩、砍等簡(jiǎn)單招式的訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生們的身體位置進(jìn)行練習(xí)，借助實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，找尋不足，予以處理，增強(qiáng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力。

（二）對(duì)器械設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)。應(yīng)系統(tǒng)的對(duì)武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)使用的護(hù)具進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，同時(shí)保證在實(shí)驗(yàn)期間能夠承受較大的抗擊性能，盡可能對(duì)練習(xí)人員予以保護(hù)。另外，護(hù)具的結(jié)構(gòu)應(yīng)同人體的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，不可以對(duì)運(yùn)動(dòng)人員的活動(dòng)造成影響，從而更好的發(fā)揮短兵運(yùn)動(dòng)的作用。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)來(lái)講，其是我國(guó)武術(shù)發(fā)展的重要途徑。現(xiàn)今，盡管武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)在我國(guó)仍處于起步階段，然而，隨著項(xiàng)目的不斷成熟與完善，對(duì)武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)的人才要求也相應(yīng)提高。高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的基地，社會(huì)需求是其開(kāi)設(shè)課程的重要依據(jù)。武術(shù)作為高等體育院校的一門(mén)重要課程，開(kāi)展武術(shù)短兵運(yùn)動(dòng)不僅能擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)、增加學(xué)生的知識(shí)面，還能豐富校園文化生活；此外高等體育院校武術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)武術(shù)短兵課程有利于課程的改革、擴(kuò)大人才培養(yǎng)的渠道。

參考文獻(xiàn)：

［1］戴小平.中國(guó)短兵［M］.武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2005：4.

［2］馬賢達(dá).中國(guó)短兵［M］.西安：三秦出版社，2003：1.

［3］ 金正昆.社交禮儀教程［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998.

［4］戴小平.高等體育院校武術(shù)專(zhuān)業(yè)幵設(shè)武術(shù)短兵課程意義和可行性的研究:［武漢體育學(xué)院碩十學(xué)位論文］.武漢.2007.

［5］ 尹成敏，王峰，梁仁春.影響武術(shù)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)因素分析與對(duì)策 研究［J］.搏擊（武術(shù)科學(xué)），2010（6）.

［6］邱丕相.中國(guó)武術(shù)教程（下冊(cè)）［M］.人民體育出版社出版，2004

中圖分類(lèi)號(hào)：G852

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0151-01

作者簡(jiǎn)介：張欣（1992—），女，漢族，四川宜賓人，在讀研究生，成都體育學(xué)院研究生部，研究方向：武術(shù)散打理論方法研究。