如何解讀“語法填空”題型

陳慧賓

摘 要：“語法填空”，即“閱讀短文，按照句子結構的語法性和上下文連貫的要求，在空格處填入一個適當的詞或使用括號中詞語的正確行使填空”，是集詞匯與語法為一體的考查學生在語篇中綜合語言運用能力的新題型。目前對學生和教師來說都是一個極大的挑戰，需要在日常的教和學中有相關積累和解題策略。

關鍵詞：新題型；特點；策略；啟示

2014年浙江省湖州市推出英語測試新題型——“語法填空”，即“閱讀短文，按照句子結構的語法性和上下文連貫的要求，在空格處填入一個適當的詞或使用括號中詞語的正確形式填空”。該題型是“用所給詞的正確形式填空”和“在空格處填入合適的詞”的結合，考查考生在語篇中綜合運用語法、詞匯及拼寫單詞的能力，所選材料貼近考生生活和學習實際，符合考生書面表達的實際水平及新課標所倡導的“突出語篇，強調運用，注重交際”的要求。但語法填空題設計一系列與上下文相聯系的空格，沒有選擇項，大大減少了考生猜題的概率，提高了考試的難度。

一、語法填空的命題特點

以下是《德清縣2014學年新課程基礎性學歷測試卷》（八年級英語）里的語法題：

語法填空（本題有10小題，每題1分，共10分）：

閱讀短文，按照句子結構的語法性和上下文連貫的要求，在空格處填入一個適當的詞或使用括號中詞語的正確形式填空。

Tomas is an astronaut. He likes writing something about his daily life. Here is a page in his diary. Lets see what the in space is like.

Thursday， July 17

Weve got to the space station spaceship. I feel great. We will have real beds. We will have better food. There is a garden in the space station. We will be able to eat fresh ， such as cabbages and tomatoes. The six astronauts in the space station are happy to see us. We are glad to see them， too. The first night in the space station is great. We have a big meal. We enjoy （we） that night. After dinner， one astronaut （take） out a camera and we take some . we are going to sleep， the leader says， “One person has to stay awake while others are （sleep）. He has to make the machines work （good）. Tomas will be the first one.” Im upset when I hear that， because Im really tired. But I know it is my duty. See you next morning， everyone.

參考答案：

66. life 67. by 68. vegetables 69. ourselves 70. take 71.photos 72.Before/When 73. sleeping/asleep 74. sure 75.well

此題型命題特點可概括如下：

（1）采用短文填詞的形式，考查學生的單詞拼寫、語言基礎知識、語篇理解能力和語言表達能力，考查學生在語篇理解基礎上的詞匯運用。

（2）所選材料符合考生的實際閱讀能力和書面表達水平。短文字數在200以內，共10個小題，所填單詞都在考生需掌握的詞匯范圍內。

（3）語法填空題以考查實詞為主，兼顧其他詞性，設計了1個動詞時態、1個動詞固定搭配、3個名詞、1個形容詞、1個副詞、1個代詞和2個介詞。

（4）提示方式：從樣卷試題來看，本題只有4個空格是用所給提示詞的正確形式填空，其余6個空格都需要學生根據上下文語境來進行填詞，提示部分只占了40%。

（5）語法填空題力求答案的唯一性。根據語境填詞的，每空只能填1詞，多填不得分；用所給詞的正確形式填空的，則需根據語法規則來確定詞數。如果有符合題目要求但又不同于標準答案的，也可以接受，具體由閱卷點裁定。

二、樣卷答題分析

筆者隨機抽取了30份答卷，其中5份答卷全部做對，另外26份答卷平均得分為6.6分。10個空格都有考生答錯，具體情況見下表：

除去68題和73題的拼寫錯誤，從其他題目的答題情況看，66題、68題和73題答錯的考生顯然缺乏足夠的根據上下文獲取信息的能力。短文第一行第二句就提到了writing something about his daily life， 而且日記的正文部分也是描述了Tomas這一天的生活。而68題的vegetables這個答案可以從后面的such as cabbages and tomatoes里得出答案。73題的答案也可從上文提示camera得出。67題有19位考生用了各種介詞卻沒答到點上，說明：①可能想得太難了，尤其用with的考生，以為初二了不會出現“by+交通工具”這樣簡單的題；②舊有的知識記憶不牢固，忘掉了一些基本用法。69題答us的考生顯然對常用的含反身代詞的固定搭配不夠熟悉。而70題答錯的考生則是對動詞的人稱和時態沒掌握好。72題答錯的學生應該是忽略了記敘文中時間的連貫性特點。答錯73題的說明現在進行時的基本結構掌握得不好，而74題錯的則說明對常用的動詞固定搭配不熟悉，75題是對形容詞和副詞的區別沒掌握好，基本只考慮了形容詞的比較等級。

三、語法填空的解題策略

從命題的角度看，語法填空融合了詞匯、固定短語、語境、生活常識及文化素養等多個層次。從考生的能力需求看，語法填空更注重英語知識的綜合運用。面對這一新題型，教師要與學生一起積極地采取有效的學習和解題策略。

1.儲備詞匯，搭建系統

語法填空以詞匯和語法為載體，但詞匯積累并非毫無辦法。詞匯儲備包括兩個方面：一是建立相關詞匯庫。具體地說，就是要求考生在平時的訓練中就要有意識地積累特定語境中的各種相關詞匯，并根據其關聯性展開聯想，擴展詞匯系統。二是詞匯延伸，包括詞匯之間的邏輯關系、同義詞或反義詞、詞類擴展及語義群再現等。

2.理解語篇，獲取信息

理解語篇就是從整體上理解短文的主旨大意，并能大致對知識點前后關聯，這樣考生在答題時才不會漫無目標、張冠李戴。任何需要填入的詞匯都離不開一定的語境。考生要充分利用已有的語言知識、結構知識、文化背景知識等和解題經驗，提取和比較信息，以獲取有用的關鍵信息，然后用恰當的語言輸出信息。

3.斟字酌句，規范表達

語法填空題歸根結底要求考生具備寫的能力，要求語言使用必須準確和恰當。因此，考生必須具備較扎實的句法和詞匯知識，不僅要符合文章語義和句意，還要在詞性和詞形上與上下文的結構保持一致或匹配。

四、語法填空題對英語教學的啟示

1.強化語篇意識培養

強化語篇意識要求教師要立足語篇，從語篇層面上分析、處理材料。首先，教師平時在處理課本文本時就要從宏觀引導學生把握語篇結構。教師不僅要讓學生掌握各種文體的結構特點，還要幫助學生識別各種語篇的銜接和連貫手段，把握文章的層次和邏輯，梳理文脈。

其次，語篇教學還要求教師要摒棄以往的翻譯單詞、短語、句子等陳舊教學手段，要引導學生利用語篇本身提供的語境猜詞釋義、分解復雜句子。

2.注重語言知識教學

語法填空是個讀寫并重的綜合性試題，不但強調語言知識，還注重語法知識的考查，很大程度上增加了試卷的難度，也降低了考生的得分率。學生在詞匯、句法、語法等方面的語言知識是確保他們準確表達的基礎，而扎實的語言知識來源于日常的點滴積累。因此，教師在日常教學中要進行扎實的語言教學，包括：（1）豐富學生的詞匯知識，幫助學生及時歸納、拓展詞匯的用法。（2）講解、分析各種句法、詞法，并給學生提供一定量的操練和練習，使學生能舉一反三。（3）語法呈現要放在語境和語篇中，不要孤立處理，使學生能在語境中靈活運用語法。

3.強調閱讀解題技巧

學生在解答語法填空時，教師可以教給學生一定的解題技巧。閱讀時，引導學生要：通讀全文，把握大意，嘗試填詞，復查修正。解題時，要注意：動詞要考慮短語搭配、時態、語態、主謂一致、謂語與非謂語形式等；名詞要注意單、復數形式及名詞所有格等；形容詞注意固定搭配、比較級、最高級及構詞規則；副詞要注意插入語、語句和段落的連貫性等；連詞關系詞注意各種從句在語篇中的運用等。

語法填空這一新型考題對廣大考生和教師都提出了新的學習和教學要求，但是，只要在平時的學習和練習中多加揣摩和積累，就一定能在考試中展示更好的知識水平和能力水準。

參考文獻：

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