關于創編表演對話能力形成的教學研究

孫素玲

摘 要：英語課本劇表演適合小學生的身心特點和英語教學的情境要求，以生動活潑的故事為依托，充分挖掘學生的各種潛能，演繹繽紛課堂，為小學英語課堂增添新的活力。有利于小學生綜合運用英語能力的培養，在小學英語教學中有很大的應用價值。本文擬從課本劇表演在小學英語教學中的優勢及在課堂實踐中的操作要領等方面進行初步探討。

關鍵詞：小學英語；教學；課本劇表演

新《課程標準》的教學策略強調要加強學生的語言綜合運用能力，讓學生能在真實的環境中自如地運用語言。因此，在我們的小學英語課堂中，表演是一種實現這一任務的有效的教學手段。

然而，在實際教學中，有些課堂整節課都讓學生進行語言表演，表面上看起來熱熱鬧鬧的，但實質是純粹為表演而表演，教師沒有創設真實的語言環境，學生的表演是一種機械性的表演，體現出來的語音語調是沒有情感的，沒有真正地綜合運用語言。久而久之，學生也就沒有強烈的“對話表演”需求，學習英語的興趣將會逐漸減退。

鑒于此，筆者提出了以課本劇表演為依托的小學英語課堂實踐研究。課本劇表演即讓學生在教師指導下，通過表演形象地呈現語言材料的一種方法。它以教室為舞臺，表演題材和教材緊密聯系，演員是學生（或師生）的一種生動的教學形式。課本劇在教學中的使用是彌補語言環境不足的重要方法，它拓寬了學生用外語思維的空間，創設了靈活使用語言的氛圍，其表演就是讓學生扮演不同的角色，深入故事，體驗生活，逐漸培養綜合運用英語的能力，是一種深受學生們的歡迎的教學方法。

以下是課本劇表演的一些優勢：

一、激發興趣，學以致用

小學生生性好動，喜歡模仿，愛表演。教學中課本劇表演可以為其搭建表演的平臺，創設一個英語學習和運用的情境，使學生在此情境中運用自己已學過的語言知識和技能，表演劇中人物，或者扮演生活中所熟悉的角色。這樣既能滿足小學展示自己學習成果的心理需要，激發其學習英語的興趣，提高其自主學習的能力；同時使學生在課本劇表演過程中，學會運用所學的英語知識的技能，并在運用中得到鞏固和拓展。

課本劇教學使語言內容更直觀，易被學生吸收，從而降低教學過程的難度，激起學生學習興趣及自主學習的欲望，達到同等語言的教學目標。它不僅能培養學生運用語言的能力，還能培養學生的觀察、判斷能力，也為后面的課文理解打下基礎。課本劇教學使用語言更接近學生、接近生活，根據不同的教學內容選擇游戲方法，從而豐富和激活背景知識，促使學生運用已學知識進行交流，培養學生自主學習能力。

二、自主表演，主動獲知

主題式表演為學生從情境中獲取知識和技能提供機會。現實所限，學校教育的內容已經形成了超越現實生活的文化的與科學的知識體系，所以學習的目標也變得更為抽象化，且逐漸趨向于一般性知識的獲取，結果使英語語言知識和產生它的生活實際情境相脫離。而主題式表演則在解決這一問題的同時，同步培養學生行動能力和實踐能力，提供自覺地將知識學習與生活實踐相聯系的機會。

例如，利用校英語藝術節的平臺，集合不同學段學生，組織排演“音樂之聲”的舞臺劇。根據人物角色需要，將不同年級的孩子集中起來，在教師的引導下排練、表演時，不同年齡的孩子便需要彼此交流、互相配合，由于年齡的差異，所學的知識肯定也有不同。這時，歌曲或臺詞中如果有哪一個學生沒有學過的話，比他高一學段的同學便可以教他。而當表演時，某項內容年幼者難以達成時，高學段的學生往往會快樂地幫助，甚至主動地承擔。整個排練與表演，幾乎不用老師插手。對于低學段學生而言，他們擴展了自己的知識信息，豐富了語言含量。對于高學段學生而言，他們更深入地理解、感知了英語語言，并且在表演中創造地使用了這一工具。

三、情景表演，化零為整

主題式課本劇表演可以促使學生能動地將在各個學科中獲得的知識、思考力、判斷力、表現力、技能等相互關聯起來，繼而展現。由于校園課程安排的特點，從各個學科中學來的東西在學生的頭腦中往往七零八落地呈現非構造化狀態，這種知識結構不利于從事問題解決活動。學生對各學科的學習是孤立的、封閉的，只會在單一學科中考慮問題和解釋事象，并且在某一學科中獲取的知識和技能根本不相互聯系于其他學科。可是，現代社會的孩子們又被要求必須具備較高的綜合化知識結構和更高的思考力與判斷力。故有必要改善學科學習的封閉性這一缺陷，實現不同學科內容相關聯以及學習經驗綜合化的目標。

在英語教學中，傳統的課程設計理念和教學方式、方法不斷受到批判，如何培養學生英語學習的興趣，提高英語教學的實際效果是當前很多英語教師面臨的一個重要挑戰。課本劇表演符合小學生活潑好動、愛自我表現的心理特點，把學生推到語言實踐的主體位置，人人都有練習和表現自我的機會，為學生主動學習和發展提供了機會。但同時，課本劇表演教學法對教師的課堂管理能力也提出了更高的要求，教師要具有奉獻精神，在了解學生，選擇教學內容及組織表演上投入更多的精力。教師如果能夠把握好課本劇表演教學的課堂，將會極大地培養學生學習英語的興趣和自主學習的能力。

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（作者單位：江蘇省灌南縣長江路小學）