現(xiàn)階段高職院校教育信息化建設(shè)存在的問題及對(duì)策

李現(xiàn)

【摘要】目前，信息技術(shù)不斷發(fā)展，在高職院校教學(xué)中也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極采用信息化教學(xué)方式，這種方式是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在高校應(yīng)用過程中，也凸顯出一些問題。基于此，針對(duì)現(xiàn)階段高職院校教育信息化建設(shè)中存在的問題探討合理的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 教育信息化 存在問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0026-01

現(xiàn)今世界國際化的發(fā)展與信息化發(fā)展并駕齊驅(qū)，教育是國之根本，教育信息化也是更多國家選擇提升教學(xué)水平的方式。在教學(xué)過程中，不能用單一的眼光看待教育信息化，信息化不只是信息技術(shù)的使用，更是對(duì)教育理念的升華，也是信息技術(shù)教育的發(fā)展動(dòng)力，是高職院校在教學(xué)方式變革中的重點(diǎn)項(xiàng)目。在高職院校信息技術(shù)硬件與軟件不如工科院校，在教育信息化進(jìn)程中也會(huì)出現(xiàn)問題，需要教學(xué)者探索解決。

一、管理隊(duì)伍落后

管理是發(fā)展的根本，在跟多院校中都存在著建設(shè)完成就竣工的現(xiàn)象，或者是放松管理的現(xiàn)象，對(duì)建設(shè)之后的管理和培訓(xùn)工作不重視，日常對(duì)設(shè)備不進(jìn)行維護(hù)，技術(shù)人員的能力不夠。管理人員對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)認(rèn)識(shí)欠缺，就像有些用戶不對(duì)設(shè)備進(jìn)行殺毒或者隊(duì)醫(yī)更改電腦網(wǎng)址等，造成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不順暢的現(xiàn)象。學(xué)校建立信息化對(duì)教職工培訓(xùn)力度淺薄，教職工對(duì)于信息化設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能欠缺，造成設(shè)備不能發(fā)揮作用，這樣就在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展過程中出現(xiàn)本末倒置，設(shè)備主宰了人的思想，另一方面也給教職工造成了心理負(fù)擔(dān)，對(duì)信息技術(shù)出現(xiàn)躲避現(xiàn)象。

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善，關(guān)系不順利

高職院校中的教師對(duì)教育信息化的內(nèi)涵缺乏充足的理解，使得高校在進(jìn)行人員管理過程中出現(xiàn)人員分配不合理的現(xiàn)象。教師由于對(duì)信息化教育了解的不充分，使得教學(xué)工作無法順利的開展。高校的領(lǐng)導(dǎo)或者相關(guān)的負(fù)責(zé)人將信息化建設(shè)當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)來完成，但是在信息化教育的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)無法在具體的工作中展現(xiàn)。更有一些教師將信息技術(shù)教學(xué)看成一種負(fù)擔(dān)，缺乏本應(yīng)該具備的積極性和技術(shù)性。在學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，沒有設(shè)置健全的管理機(jī)構(gòu)，造成教職工的職責(zé)不清晰，關(guān)系不順利，協(xié)調(diào)不暢通的情況，甚至出現(xiàn)各持己見，建設(shè)重復(fù)的混亂局面。這些都是造成一些問題出現(xiàn)的導(dǎo)火線。

三、缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和平衡的投入，使得浪費(fèi)現(xiàn)象較嚴(yán)重

高校進(jìn)行信息化建設(shè)這個(gè)一個(gè)龐雜的、系統(tǒng)的工程，需要分離的個(gè)體之間相互結(jié)合所形成的一個(gè)整體。因此，高校需要在投資商盡可能的平衡，選擇統(tǒng)一、合法的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，切不可各行其是。高校在大力推進(jìn)信息化教育的過程中，由于缺乏科學(xué)、合理的計(jì)劃，以及資源的均衡投入，使得信息技術(shù)出現(xiàn)了嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象。高校大力建設(shè)硬件設(shè)備，對(duì)軟件設(shè)備的資金投入量較小，使得資源部均衡分配現(xiàn)在非常嚴(yán)重。高校的校園網(wǎng)變成了教職工發(fā)郵件和娛樂的工具，使得原來的工作效率大大降低。

四、高校信息化教育運(yùn)行機(jī)制和其應(yīng)用支撐的建設(shè)

高校在進(jìn)行信息化建設(shè)的過程中，需要思考如何讓信息化教育的特點(diǎn)運(yùn)用在現(xiàn)在的教學(xué)中。因此，高校需要對(duì)信息化教育的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行完善，建立起信息化應(yīng)用支撐的機(jī)構(gòu)，對(duì)現(xiàn)有的硬件設(shè)施進(jìn)行維護(hù)。但是，目前眾多高校中設(shè)置這種機(jī)制的寥寥無幾，使得數(shù)字化教學(xué)的作用無法正常的發(fā)揮，更為嚴(yán)重的是部分，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息化的基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，稱之為網(wǎng)絡(luò)中心；第二部分，對(duì)數(shù)字化數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行進(jìn)行維護(hù)，稱之為應(yīng)用中心。

五、樹立新的理念，建立強(qiáng)有力的組織體系

目前，高校都在大力推進(jìn)信息化建設(shè)，信息化建設(shè)是一項(xiàng)龐雜的工程。推動(dòng)高校的信息化教育的基礎(chǔ)就是建立信息化教學(xué)系統(tǒng)。信息化教學(xué)的建立可以大大加快教育教學(xué)改革的步伐，幫助全體教職工對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)行提高和完善。因此，高校建立信息化教學(xué)勢(shì)不可擋，并且需要全員參與，共同建立起信息化教學(xué)模式，形成全員參與，共同管理的局面；其次，學(xué)校應(yīng)該建立起扁平化的領(lǐng)導(dǎo)體系，從而使得信息化的建設(shè)和管理層面更加有效、順利的開展；高校應(yīng)該學(xué)習(xí)國外或者國內(nèi)先進(jìn)的管理制度，在其先進(jìn)的管理制度基礎(chǔ)上進(jìn)行改善，制定出一套符合自身信息化管理的理論體系，從而更好的對(duì)信息化教育進(jìn)行管理。

六、強(qiáng)化信息化隊(duì)伍建設(shè)

在高職院校教育信息化發(fā)展過程中，以建設(shè)為發(fā)展的基礎(chǔ)，管理作為保障制度，應(yīng)用是最終目的。但是這樣的發(fā)展是具有要求的，發(fā)展中需要可靠的管理隊(duì)伍，技術(shù)高的使用人員作為發(fā)展的支撐。所以。在學(xué)校信息化教育建設(shè)與管理過程中，要正視人與物之間的關(guān)系，認(rèn)清人在此過程中的首要地位，然后對(duì)管理使用人員加強(qiáng)培訓(xùn)工作，盡快讓這支隊(duì)伍中的人員成為信息技術(shù)設(shè)備的主宰，主要是對(duì)一下兩方面的人進(jìn)行培訓(xùn)：首次創(chuàng)建一直較強(qiáng)、素質(zhì)較高的管理型隊(duì)伍，在創(chuàng)建過程中強(qiáng)化對(duì)管理人員的知識(shí)培訓(xùn)，明確管理的責(zé)任，安排好明確的管理等級(jí)制度。整體管理隊(duì)伍隸屬學(xué)校管理中心，確保在信息技術(shù)管理隊(duì)伍建設(shè)中能夠與學(xué)校管理相一致。對(duì)管理人員實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，優(yōu)秀則獎(jiǎng)，犯錯(cuò)則罰，以此來規(guī)范管理人員的行為，為學(xué)校信息化教育提供后勤保障。其次是要求建設(shè)一支技術(shù)強(qiáng)硬的使用隊(duì)伍，用這支隊(duì)伍中技術(shù)員的技能和制粒，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與教育信息化發(fā)展搭建橋梁。

總之，高職院校信息化系統(tǒng)是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)，教育信息化這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施自身就存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，正確有效的實(shí)施方式能有效保證信息技術(shù)的使用成果。對(duì)于一般的高職院校來講，在財(cái)力、人力以及物力方面都不充裕，這就要求學(xué)校能夠制定有效的實(shí)施方式來防止這些阻礙因素，保證教育信息化的發(fā)展。

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