提高家庭作業效率，切實減輕學生負擔

張軍芳

【摘要】本文簡要分析學生不做作業的原因，并探討合理布置家庭作業、提高家庭作業效率的策略，以實現使家庭作業既不超時又提高教學質量的效果。

【關鍵詞】家庭作業 學生 負擔

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0176-01

新一輪的課程改革要求教師要向課堂40分鐘要質量，充分減輕學生的課余負擔，還孩子一片自己的天空。在這種新形勢下，專家們提出了家庭作業限時的要求，小學一二年級學生不留書面作業；小學其他年級的課外作業，應保證絕大多數同學能在1小時內完成。顯而易見，這種規定對教師提出了更高的要求，促使各位教師努力提高40分鐘的教學質量，杜絕“課內不足課外補”的現象，充分減輕學生的課業負擔。

但減輕學生的課業負擔并不等于不布置家庭作業。學生完成一定數量的家庭作業很有必要。布置家庭作業有四個基本作用。第一個最基本的作用是及時鞏固所學知識。第二個作用就是通過舉一反三，學習新知識，掌握新方法。第三個作用布置家庭作業是教學的輔助。現在我班有60個學生，老師教學任務很重，不可能在課堂上對每個孩子的關注都面面俱到。布置課后作業，老師可以通過一個班學生的作業完成情況，了解到“教”的整體效果；通過一個孩子的作業完成情況，老師可以了解到這個孩子對“學”的掌握程度；通過多次作業的累積完成情況，老師可以了解學生之間的性格智力差異及特性，及時調整教學方法和教學重點。第四個作用是增加師生之間、老師與家長之間的溝通理解。

但在我們日常教學過程中，常遇到一些學生不做作業的現象。首先，要端正思想，提高認識，要讓孩子懂得家庭作業的重要性。及時幫助孩子理解課堂所學知識。發現弱點，及時改進。掌握技巧，提高自信從小培養敬業精神。

通過長期的觀察，我發現造成學生不做作業原因有以下幾個方面：

1.速度慢。做作業時常左顧右盼，愛打岔。作業一多就完成不了。

2.不會做。由于沒有理解課上所學知識，造成學習障礙，可是又不想方設法去解決，就這樣置之度外。例如，我班的彭濤同學，上課經常在做小動作，注意力不集中，根本沒有聽清老師講課的內容，所以想寫好作業也難。

3.懶惰性。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業再玩”。

4.家庭缺乏應有的監督。這些原因都是學生不能按時按量完成作業的隱患。

不做作業或完不成作業的學生，并不是天生的。這時，我們非常需要取得家長的配合，家長與老師應該經常聯系，只有這樣，才會形成合力，才能促進孩子的健康發展。

那么，應該怎樣去布置家庭作業？才能真正提高家庭作業的效率呢？

一、家庭作業的形式要靈活多樣

1.趣味性作業的設計。“興趣是最好的老師”。在設計課外作業時，教師應講究活動內容、形式的趣味性，如：做一做、畫一畫、講一講、讀一讀、演一演、查一查等。使學生一看作業，就能吊起胃口，躍躍欲試。

2.差異性作業設計。“差異是一種資源”。教師在設計作業時，必須對作業量、作業難度、作業方式作適當調整，分層布置。如：作業小超市、作業套餐等，學完一篇課文或讀書、或講故事、或寫感想等，讓學生根據情況選擇適合自己的作業來完成，使不同層次的學生在不同程度上都有所提高。

3.實踐性作業設計。“課標”指出語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。布置的作業就要注重實踐性，如：口頭型作業（講故事、復述等）、視聽型作業（聽錄音、看電視節目、看視頻等）、觀察型、實驗型作業等。

4.開放性作業設計。布置課外作業時，應立足課本，放眼課外，放眼社會，充分利用課外語文資料來培養學生的語文能力。作業的內容可以與教材內容相聯系，也可以與學生生活相結合，還可以與社會活動“接軌”。形式可以讓學生根據自己的愛好、特長和表達的需要自由選擇。如：參加社區勞動、自編圖書、自編童話劇、社會調查等。

5.綜合性作業設計。教師應以教材為基礎，善于利用教材中富有創造性的因素來布置作業，促使學生多方面、多角度、多層次去探索、去發現，讓學生結合其它學科來完成作業，體現學科之間的整合性，提高學生的綜合能力。主要體現在：一是校內外溝通；二是學科間融合。如：親子讀書共同研討；同學互讀課文、用磁帶錄下自己讀的課文再放給同學聽；讀課外書交流、互講故事；互讀日記等。

二、家庭作業的布置，每一題都要恰如其分、恰到好處，要有針對性

我們布置家庭作業也是一樣，不做機械重復的作業，所做的練習都要有代表性和針對性。既要針對課堂的重點、難點布置家庭作業，又要針對學生掌握得不太好的內容加強訓練。同時也要針對不同的學生布置家庭作業，優生能完成的作業，后進生能完成嗎？這都是需要我們教師思考的問題。

總之，我覺得我們應該給學生布置適量的家庭作業，但家庭作業的布置一定要靈活，要根據不同的學習內容，從作業的內容和形式上靈活處理，隨機應變，以練出最好的效果。從而使家庭作業既不超時又提高教學質量。

參考文獻：

[1]余媛.淺談如何提高學生的家庭作業效率[J].小學科學（教師），2010（10）31.