新課程觀點下初中英語有效教學的探究

黃烏蘭

【摘要】隨著社會經濟的發展進步，人們越發的重視教育教學發展，同時，由于受到新課改的影響，現階段的有效教學的理念已經受到了人們的廣泛關注。而所謂的有效教學主要是指充分的從學生發展的階段性目標的角度出發，使得能夠在規定的時間內獲得最大的效果，從而有效的提升初中英語教育教學質量，本文將從新課標背景下的初中英語教學角度出發，全面的闡述有效教學的基本內容，以及進行有效教學的基本措施，從而更好的提升現階段的初中英語教育教學質量。

【關鍵詞】初中英語 有效教學 新課程

現階段的初中英語教學現狀面臨著極為嚴峻的考驗，同時，在初中英語日常教學實踐中，存在著一定的問題，隨著新課程改革的不斷推進，有效教學理念的提出已經受到了人們的廣泛關注，當然，如何有效的利用有效教學的方式來提升初中英語教學質量，是初中英語教學中的重中之重，為此，本文將根據初中教學現狀和有效教學的相關內容來研究如何積極有效的推進有效教學，以此來提升初中英語教學質量。

一、有效教學的相關內容

所謂的有效教學主要是指在一定的教學時間內，通過某種特定的教學模式或者是教學方法來獲得最好的教學效果，與此同時，在初中英語教育教學過程中，有效教學要求教師應該全面的遵循教學活動的相關規律，在一定的教學時間內，通過有效的教學方法來獲取最好的教學效果，從而更好的完成教學目標，以此來實現學生的綜合素質發展。

在傳統的教學模式中，大多是采取以教師為主體的教學模式，教師在講臺上進行講解，學生在下面聽講并且記錄筆記，這樣的教學方式中，學生大多是被動的進行學習，同時，傳統教學模式下的課堂氛圍是極為枯燥乏味的，學生的學習積極性較低，當然，這一系列的傳統教學模式下的弊端都是不利于學生自身的發展進步的，很難全面的提升教學質量，為此，應當改變傳統教學模式，大力推廣有效教學理念，以此來提升課堂教學的活躍性，更好的保障課堂教學質量。

同樣的，在有效教學過程中，教師應當從根本上改變教學模式，真正的做到以學生為主體的教學模式，這樣不僅能夠有效的發展學生的個性，而且能夠充分的調動學生的學習積極性，更好的活躍課堂氛圍，從而有效的進行教學計劃，全面的保障教學目標的實現，與此同時，教師在進行教育教學實踐過程中，應當充分的利用現有的條件，更好的為學生創設良好的英語學習環境，以此來提升學生的學習能力和學習興趣，而對于教師而言，教師應當不斷的更新教學方法和教學理念，更好的提升教師的自身素養。

二、進行有效教學的措施分析

1.準備教學階段的策略。教師在進行有效教學的過程中，應當全面的明確相關的教學目標，明確目標的可操作性，同時，初中英語教師應當從學生的角度出發，全面的考慮學生自身的能力，重視對學生的英語運用能力的培養，全面的綜合性的對學生進行培養。同時，在教學實踐過程中，教師應當有意識的進行教學設計，轉變教學目標，重視目標的層次性，同時，教師還應當重視因材施教，更好的結合學生自身的特點來設計不同的教學目標，以此來實踐學生的全面發展。除此之外，教師應當加強同學生之間的交流，深入的了解學生的需求，鼓勵學生能夠積極的表達內心觀點，更好的發現學生的優勢，全面的鼓勵學生進行學習，以此來樹立學生的學習自信心。

2.教學實施階段的策略。在現階段的初中英語教育教學實踐過程中，教師應當充分的圍繞如下幾方面內容進行設計。首先，應當營造良好的課堂學習氛圍，在和諧的課堂學習范圍中，能夠更好的激發學生的學習興趣和加強師生之間的溝通，同時，教師應當充分的利用課堂教學中的有限時間進行教學，以此來調動學生的學習積極性，全面的發揮學生的學習潛力。諸如：教師在日常教學過程中，可以為學生組織一定的游戲或者是英語演講比賽之類的，創設一定的英語學習情景，讓學生能夠在輕松的氛圍中愉快的學習，同時，隨著科學技術的不斷發展進步，教師可以充分的利用多媒體技術或者電視機等其他的現代化的教學媒體，以此來擴大課堂教學的容量，節約大量的課堂教學實踐，給予學生足夠的自我學習和思考的時間，以此來豐富學生的學習內容，活躍課堂教學氛圍，加深學生對知識的認知和理解，以此來培養學生的英語學習能力，讓學生能夠在聽說讀寫各個方面都可以主動的自主學習，全面的實現學生的自主學習能力的培養，更好的提升初中英語教學質量。

綜上所述，在現階段的初中英語教育教學過程中，進行有效教學具有極為重大的積極的意義，能夠有效的提升課堂教學效率，全面的調動學生的學習積極性，更好的提升學生的英語學習能力，同時，教師應當重視有效教學策略在教學過程中的實際運用，在提升教師自身素養的基礎上，全面的培養學生的自主學習能力，更好的提升學生的學習效率，并且以此來提升初中英語教學質量。

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