“四化”

孫正珩

學(xué)校德育究其本質(zhì)而言是關(guān)乎學(xué)生本性的教育：思想意識(shí)的引導(dǎo)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、言行舉止的約束等，是社會(huì)規(guī)范的滲透：社會(huì)價(jià)值取向、法律法規(guī)的遵守、人際關(guān)系的和諧……德育是能讓學(xué)生自立于社會(huì)、精彩其人生的必要手段和途徑。農(nóng)村學(xué)校要想方設(shè)法、與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)現(xiàn)德育的“四化”。

一、德育渠道多樣化

堅(jiān)守學(xué)校傳統(tǒng)的德育模式。即充分發(fā)揮一個(gè)“主陣地”“四大支柱”的作用。“主陣地”就是班會(huì)課，這是通過檢驗(yàn)，經(jīng)久不衰的極具生命活力的德育主渠道。學(xué)校德育不僅不能削弱它，而且還要對(duì)它的形式和內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化和更新。要真正發(fā)揮其橋頭堡的作用。“四大支柱”即學(xué)校黨支部、學(xué)校團(tuán)委、政教處、思品課。學(xué)校黨支部要給學(xué)校的德育工作導(dǎo)好方向，把好舵并真正參與到這項(xiàng)工作中，發(fā)揮德育工作的龍頭作用。學(xué)校團(tuán)委要有計(jì)劃，有步驟地開展活動(dòng)，提高廣大學(xué)生的思想素質(zhì)，為他們健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行指導(dǎo)和督促，并對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)價(jià)。思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范和社會(huì)化的教育，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，形成健康人格。

廣泛開辟嶄新的德育渠道。“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的文藝方針的確立，開辟了文藝繁榮的大好局面。德育工作中，廣開渠道也不失為一條好的辦法。具體而言，我們現(xiàn)在的影視業(yè)蓬勃發(fā)展，雖然良莠不齊，總還是有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的作品，如《亮劍》中的“亮劍精神”就深入人心，對(duì)學(xué)生有很好的激勵(lì)作用。因而我們可以經(jīng)常組織或者指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的觀看影視作品，寓德育于影視，讓學(xué)生在快樂中接受思想的洗禮；充分發(fā)揮德育基地的功能，已有的德育基地我們要固守，而且還要強(qiáng)化和深入，同時(shí)，要因地制宜，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開發(fā)適合學(xué)生的新的德育基地。只有這樣，德育基地的教育作用才能具有永久的活力；內(nèi)容豐富的講座常態(tài)化。面對(duì)面的教育是效果最好的教育，活生生的教育是最具感染力的教育。因而我們把我們周圍的英雄、模范和先進(jìn)人物等盡可能地請(qǐng)到學(xué)校與學(xué)生近距離接觸，讓學(xué)生在生活中學(xué)，再回歸生活；建立與當(dāng)?shù)亍瓣P(guān)工委”的聯(lián)系。國家關(guān)工委組織的“中華魂”讀書活動(dòng)開展很好，很有意義，并且給學(xué)生提供一部分免費(fèi)讀物，實(shí)乃上善之舉。與他們產(chǎn)生聯(lián)系，能獲得資源上諸多的幫助……

二、德育內(nèi)容有效化

傳統(tǒng)內(nèi)容，要固守堅(jiān)持，它們是凈化學(xué)生靈魂的家園。如，民族精神教育、中華民族傳統(tǒng)美德及革命傳統(tǒng)的教育、創(chuàng)新精神的教育、理想信念教育、集體主義精神和社會(huì)主義以及人道主義精神教育、社會(huì)公德和家庭美德教育、職業(yè)道德教育、學(xué)生日常行為規(guī)范和交往禮儀以及珍愛生命遠(yuǎn)離毒品的教育、保護(hù)環(huán)境的教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育等要堅(jiān)守，不能放棄。

關(guān)注社會(huì)，引“源頭活水”，它們是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的土壤。焦點(diǎn)訪談、社會(huì)關(guān)注、熱點(diǎn)透視等電視欄目惹人喜歡就是因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容就在我們身邊，與我們息息相關(guān)。因而我們的德育內(nèi)容也可這樣，時(shí)政評(píng)論、人物訪談、現(xiàn)象透視、身邊小事、家長(zhǎng)里短等都可進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)視野，都可為我所用。用演講，辯論訪談等形式，讓學(xué)生明辨是非，取其精華。我們的教育不能只是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，而是更要他們關(guān)注我們身邊事，這樣他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有親切感，有親近欲，就有參與的熱情，這是教師言傳身教所達(dá)不到的效果。

與時(shí)俱進(jìn)，吸納正能量，它們是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。“一個(gè)善良的背影，匯入茫茫人海。他用中國人熟悉的兩個(gè)字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。炎黃不是一個(gè)名字，是一脈香火，為我們點(diǎn)燃”。這是2014年感動(dòng)中國人物之一的張紀(jì)清的頌獎(jiǎng)詞。“沒有路，他花一年的時(shí)間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動(dòng)托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學(xué)生，讓這個(gè)大山深處的教學(xué)點(diǎn)教師后繼有人”。這是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師徐德光的贊美。“感動(dòng)中國”“最美某某”是社會(huì)正能量，是學(xué)生成長(zhǎng)的“心靈雞湯”，讓學(xué)生感動(dòng)，把這些作為德育的內(nèi)容是可行的，它們?yōu)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定了基石。

三、德育隊(duì)伍專業(yè)化

現(xiàn)行教育制度下農(nóng)村學(xué)校沒有專職的德育人員，但現(xiàn)實(shí)要求我們必須要實(shí)施專業(yè)化的德育。學(xué)校如何去完成這樣的任務(wù)呢？

首先，多措并舉，培養(yǎng)專業(yè)化的人才，專業(yè)培訓(xùn)制度化。學(xué)校德育人員特別是班主任，每學(xué)年上崗前都要經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)技能和理論知識(shí)的培訓(xùn)，大到對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，小到對(duì)一個(gè)經(jīng)典案例的分析。扎實(shí)有效的培訓(xùn)讓每位教師做好上崗的專業(yè)準(zhǔn)備；師徒結(jié)對(duì)，攜手共進(jìn)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任隊(duì)伍中挑選出經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的教師作為年輕班主任的導(dǎo)師，并舉行隆重的拜師儀式，在工作中互相關(guān)心，互相幫助，互相促進(jìn)；加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確保班主任工作的實(shí)效性。建立班主任例會(huì)制度，為班主任搭建交流和探討的平臺(tái)，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

其次，開闊視野，提高專業(yè)化水平。走出去，請(qǐng)進(jìn)來，培訓(xùn)導(dǎo)航。采取走出去的方法，組織相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，既能開闊視野，又可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法。請(qǐng)進(jìn)來也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，外請(qǐng)專家、優(yōu)秀班主任等到校進(jìn)行培訓(xùn)，給出明確方向、進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，以提高自身專業(yè)化的水平。

最后，健全制度，建設(shè)專業(yè)化隊(duì)伍。學(xué)校建立健全相互聯(lián)系、相互配套、協(xié)調(diào)發(fā)展的德育人員工作機(jī)制，確保德育隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效性。發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。加大德育工作考評(píng)的權(quán)重，實(shí)行定量、定性分析，把每位德育工作者的工作實(shí)績(jī)，作為評(píng)選優(yōu)秀班主任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定的主要依據(jù)，確保德育隊(duì)伍的積極性。提高待遇。學(xué)校開源節(jié)流，創(chuàng)造條件，盡一切可能不斷提高德育人員的待遇，要留得住人才，確保德育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

四、德育形式人文化

德育的形式是德育的重要組成部分，是德育的輔助手段，是德育的終極作用得以發(fā)揮的有效途徑。因而在進(jìn)行德育工作時(shí)形式要盡量合理，盡量人文化。具體來說：

其一，不標(biāo)新立異，學(xué)生廣泛接受。學(xué)生是德育工作的對(duì)象和主體，因而德育的形式一定要是絕大多數(shù)學(xué)生樂于接受和認(rèn)可的，這樣才能收到實(shí)實(shí)在在的效果，大家接受的才是最好的。俗話說，眾口難調(diào)。我們的德育就要敢于“調(diào)眾口”。如果我們依據(jù)自己的喜好和偏愛來選擇，搞所謂的創(chuàng)新，然后強(qiáng)加給學(xué)生，結(jié)果只能是適得其反。

其二，活動(dòng)為載體，學(xué)生熱情參與。豐富多彩的德育活動(dòng)，寓教于樂，讓每個(gè)學(xué)生快樂健康是我們的追求。除了組織開展每周的主題班會(huì)和社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)外，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動(dòng)中去。如，“經(jīng)典美文朗誦”“讀書展示”“中華魂演講”等活動(dòng)，效果都很好。我校以“團(tuán)結(jié)共進(jìn)，勵(lì)志拼搏”為主題的拔河、跳繩、迎面抱球接力等一系列有特色的活動(dòng)，不僅充實(shí)了學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還豐富了學(xué)校人文教育的內(nèi)容。

其三，潤物細(xì)無聲，無聲勝過有聲。德育需要環(huán)境熏陶，德育要生活化。德育工作者自身的人格魅力、品德修養(yǎng)、校園文化、班級(jí)文化等都可以影響到學(xué)生。如，我校的校名——夏明翰中學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生去觸摸那段歷史，增強(qiáng)對(duì)革命先烈的崇敬之情。又如，一個(gè)不起眼的班訓(xùn)，它不僅可以陪伴學(xué)生度過三年時(shí)光，更猶如一座導(dǎo)航燈塔，為學(xué)子指明前進(jìn)的航向，對(duì)學(xué)生為人處世、把握人生方向、設(shè)計(jì)理想未來，起到“此處無聲勝有聲”的教育引導(dǎo)作用。

概言之，“四化”豐富了農(nóng)村學(xué)校德育的內(nèi)涵，增添了農(nóng)村學(xué)校德育的活力，“四化”提升農(nóng)村學(xué)校德育的軟實(shí)力，讓農(nóng)村學(xué)校德育之花燦爛綻放！

（作者單位：湖北秭歸縣夏明翰中學(xué)）