創新高校就業指導的若干實踐做法*

畢偉宏（廣東第二師范學院，廣東 廣州 510303）

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創新高校就業指導的若干實踐做法*

畢偉宏
（廣東第二師范學院，廣東 廣州 510303）

摘要：隨著經濟下行壓力增大，大學畢業生總量不斷增多，就業形勢日益嚴峻，給高校就業部門帶來新的課題，文章圍繞提高大學生就業滿意度，重點研究大學生就業指導的內容、形式、方法等，提出促進大學生滿意就業的若干實踐做法。

關鍵詞：大學生；就業指導課；就業

當今各國的競爭將是人才的競爭，世界正處在發展、變革、調整、并存的時期，提高人才的儲備，深度開發人力資源已成為各國創新發展的戰略。在這種新形勢下，培養優質的高校畢業人才服務于社會刻不容緩。然而，大學生就業形勢日益嚴峻，具有較明顯的結構性矛盾。近幾年，作者通過對廣東省高校畢業生去向研究，完善就業指導體系建設，能很好幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀，增強學生職業規劃能力、提高學生就業技能，使大學生更好更滿意就業。

一、現狀分析

以2015年為例，據廣東省教育廳公布數據顯示：高校應屆畢業生人數為51.9萬人，比2014年增加4.7萬人，加上外省入粵求職及往年申請暫緩就業的畢業生，共有近80萬高校畢業生在廣東求職，約占全國高校畢業生的十分之一，畢業生人數總量壓力繼續增大。同時，廣東2015年用人單位對大學生就業需求情況與去年大體持平，高校畢業生就業面臨的困難比2014年還要大，就業形勢持續嚴峻。

二、創新就業指導的實踐做法

隨著國家教育行政部門對高校大學生就業指導工作的逐年重視，“四到位”情況逐步完善，但成效仍顯不足。我們必須改革創新現有高校畢業生就業指導模式，針對就業指導存在的問題，結合高校開展就業指導實際存在的制約因素，不斷完善新時期高校就業指導的體系構建。

（一）加強就業指導的理論研究

實踐做法有：一是項目研究法，鼓勵高校就業指導人員主持或參與國家級、省級、校級等各個層面的科研項目申報，實施項目研究加快提升就業指導團隊的理論水平；二是組織編輯就業創業教材、雜志、月刊、周刊、簡訊等，為就業指導工作的良性開展提供理論支持和方向指導。

（二）提高就業指導隊伍的專業化水平

高校就業指導工作要取得成效，取決于就業指導人員專業化水平，因此，團隊的專業化建設十分關鍵。實踐做法有：一是提高校內就業專職人員的專業化水平，首先建立準入機制，從事就業的專職人員要有教育學、心理學、管理學等學科背景；其次是建立一套完善的培訓計劃，鼓勵考取從業資格證，如高級職業指導師、全球職業生涯規劃師（GCDF）等，并且制定一套完善的培訓計劃，定期進行培訓學習，并承擔就業指導課授課、職業咨詢、職業拓展訓練等。二是遴選一批具有較高水平的校內外兼職就業指導人員。他們主要包括校內輔導員、教師和具有豐富人生經驗的校外企業家、人力資源經理等。通過他們對畢業生的就業指導，做好“引路人”的角色。專職人員和社會優秀人才兼職，共建的專業團隊能拓寬思路，使就業指導更加專業化、團隊工作更有成效，并且很好幫助畢業生滿意就業。

（三）增強就業指導的系統性

提供就業信息、完成上級部門下達的就業率是高校傳統的就業指導工作。隨著時代的發展和社會對高校人才的更高要求，這項工作慢慢發生改變，逐步以提高畢業生就業滿意度和就業質量來開展，增加就業指導的系統性就顯得尤其重要。主要實踐做法：一是低年級學生開展職業生涯規劃訓練，畢業生同學開展就業形勢分析、就業專題預測會，了解最新就業形勢，做好職業定位；二是通過專題講座、一對一輔導等，幫助樹立正確的就業觀念和高尚的道德修養；三是開展個體職業咨詢和團體職業輔導；四是積極開展創業教育，拓寬就業途徑。

（四）創新就業指導的形式

表1

就業指導的形式是指在指導過程中體現多樣性和手法的豐富性，從深層次提高就業指導的效果，創新就業指導形式，這對促進就業指導有重要的作用和必要性。主要實踐做法：一是合理利用現代信息技術，開展具有針對性的個性化指導，如建立四位一體的大學生就業在線網站，成立QQ群，及時發布信息和對個別學生進行個性化指導，利用新媒體開通微博、手機APP等通訊手段發布有關就業指導信息；二是開設技能證書考核培訓課程，提升就業競爭力；三是開展就業相關的社團、校園活動，增強就業氛圍，如成立學生社團組織，組織開展豐富多彩的教師講課大賽、教師技能大賽、職業規劃大賽、創業大賽、校園自主營銷、校園活動，二手跳蚤市場、模擬面試等校園活動。

（五）合理運用科學的就業指導方法

要使高校就業指導更具有科學性和針對性，必須改變目前單一的就業指導方法，合理使用科學的就業指導方法是提升就業指導成效的有效途徑。主要實施做法：一是運用談話、測評、討論、團康等方法，對學生進行個性化指導，互相了解，增進互動交流，及時了解學生真實的需求，并開展有針對性和個性化的就業指導；二是運用實地參觀考察、見習、兼職和實習等方法，提前體驗未來的職場環境，提高學生對職業的認識，從而提高職業能力；三是運用評價反饋的方法進行反思，在就業過程中及時對學生某階段被指導的情況進行評價和反饋。

（六）加強就業指導課程建設，實施全程化就業指導

就業指導作為一門新興的、包含多學科的課程，對就業指導專職人員提出很高的要求。建議高校要以職業生涯發展為指導目標，進行全程化指導。以本科四年為例，建議內容如表1所示。

（七）完善畢業生就業跟蹤指導服務體系，提高畢業生就業滿意率

完善畢業生就業跟蹤反饋機制是不斷提高就業指導水平的重要方法，也是對高校的人才培養質量起到很好的反饋機制。主要實施方法有：一是以學生和輔導員隊伍組建調查團隊，定期到畢業生用人單位、實習單位進行走訪，及時了解畢業生在工作、學習等方面的一手材料，并且收集用人單位與畢業生的反饋意見，將反饋信息及時反映到學校有關職能部門；二是通過引入第三方面調查機構，全面對學校人才培養方案和畢業生就業質量進行全面調查，形成調查報告，真實客觀地反映學校辦學方面存在的問題，并提出整改意見，提高畢業生就業滿意率，此項工作對高校畢業生就業工作有著重要的意義。

三、結束語

近年國家對高校就業工作高度重視，除了政策配套外，政府在人、財、物等方面也給予了很大支持，在新的形勢下高校就業工作做到畢業生滿意、用人單位滿意、家長滿意和學校滿意，取得明顯成效，要大力提倡創新就業指導的實踐做法。總而言之，創新就業指導的實踐做法，能更有利于促進高校畢業生實現充分就業，更有利于提高畢業生的就業質量，更有利于高校的建設發展，更好地滿足社會對人才培養的需求。

參考文獻

［1］常雪瑞.大學生職業發展與就業指導課程改革［J］.教育探索，2015（11）.

［2］畢偉宏.探討促進高校畢業生就業的實踐做法［J］.中國科技縱橫，2012（8）.

［3］袁曦.大學生職業發展與就業指導課程體系建設研究［J］.當代教育理論與實踐，2016（2）.

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0029-02

*基金項目：廣東省2014年教改項目“以提升就業力為導向的師范院校就業指導課程全程化教學模式研究及實踐”（GDJG20141225）資助；廣東第二師范學院理科實踐教育基地項目資助；廣東第二師范學院2014年創新強校項目“面向教育信息化的人才培養協同育人基地”（xtyr201404）資助。

作者簡介：畢偉宏（1976-），男，廣東第二師范學院招生就業處，高級職業指導師、全球職業規劃師，主要研究方向：大學生生涯、就業指導等。

Abstract：With the decline of the economic pressure，the number of undergraduates is increasing，which leads to the severe employment situation at present.Now this problem challenges the employment department in the university.The article is center for the employment satisfaction of undergraduates and the important point is to study the employment instruction including its content，form，method and so on in order to put forward some practical measures.

Keywords：undergraduates；courses of employment instruction；employment