高校公共體育健美操教學改革探析

姚　星

（河南科技大學，河南　洛陽　471003）

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高校公共體育健美操教學改革探析

姚星

（河南科技大學，河南洛陽471003）

摘 要：本文根據目前社會的需求，結合健美操教學自身的特點，對我國高校健美操教學現狀進行分析，找出目前高校健美操教學中存在的主要問題，并提出高校健美操教學改革的相應建議，旨在促進我國高校健美操教學的發展。

關鍵詞：高校公共體育；健美操；教學改革

1　健美操教學相關理論

健美操作為我國的新興體育項目，以其獨有的特點在我國迅速發展起來。如今健美操已成為我國高校體育課中重要的體育項目，健美操教學已經成為高校體育教學的重要內容之一。健美操教學是在教師科學指導和學生主動參與下使學生系統地獲取健美操知識、技術、技能，增進健康，提高身體素質，培養綜合素質和能力的教育過程。在這一過程中，學生身心得到健康發展，審美意識得到提高，有助于學生培養良好的思想品德。健美操教學的任務主要包括以下幾個方面：（1）掌握與運用知識、技術、發展技能；（2）全面發展身體素質；（3）完善體形，培養正確的姿態；（4）審美教育；（5）培養能力。健美操教學的特點主要包括以下幾點。（1）教學內容豐富，信息來源廣泛，練習的可變性強；（2）在反復的練習中健康體魄，培養正確的姿態；（3）健美操教學中運動負荷的安排有明顯的健身功能；（4）創造性思維活動與實踐活動緊密結合；（5）健美操教學具有相應的美育功能。

2　高校健美操教學存在的主要問題

2.1技術教學內容單一、陳舊，更新較慢

在高校健美操教學中，大部分學校以健美操固定套路動作作為教學內容，基本屬于“拿來主義”，很少結合當前健美操的發展趨勢及學生的具體情況組織編排套路，且內容較為單一，缺乏娛樂性與實用性，教學內容缺乏更新，較為陳舊，甚至有的學校教學內容多年不變，學生學起來也比較枯燥，致使學生學習興趣不高，教學效果不理想。

2.2教學中忽視理論教學

在高校健美操教學中，教師只注重健美操技術部分的教學，對于理論知識的講解較少，有的甚至沒有介紹，這樣致使學生健美操理論知識的欠缺，缺乏對健美操整體的認識與了解，有的學生上了一學期健美操課，竟然好多同學都不知道什么是健美操，更別說運用健美操的理論知識來指導健美操實踐了，這樣不利于學生對健美操的系統性學習。

2.3教學方法缺乏創新

在健美操教學中，教師主要以講授的方式進行教學，教師示范學生模仿，教學主要通過講解—示范—練習—糾錯的方式進行，對教學方法沒有更深入的運用與研究；不利于教學的優化，很難使學生在健美操學習上取得突破性的進展。

2.4場地器材缺乏

高校健美操教學場地設施相對較為缺乏，專用的健美操場館相對較少，較多學校的健美操課都在室外進行。一方面，因為缺少鏡子等必要的設施，會造成學生對自己動作沒有正確的概念與把握，不利于健美操正確動作的形成；另一方面，室外上課容易受到天氣等外界因素的影響，不利于教學的實施和開展，而對于器材來說，大部分學校主要用的器材就是錄音機，其他器材很少有用到。

2.5學生創造能力培養不夠，忽視健美操美育教育

在教學中，教師只注重成套教學內容的完成，對學生的創新和創編、自我評價和互相評價等各方面能力的培養與引導不夠，而且在教學中美育功能也是往往被忽視的一個教學目標，致使學生只會課堂所學，體驗不到創編和創新的快樂，且在教學中忽略對學生美的熏陶，忽視了健美操審美價值、藝術特點等方面的教學，從而不利于健美操教學的開展。

2.6評價體系不健全

高校健美操主要依賴教師的主觀認定進行考評，不能對學生的學習質量和能力進行科學全面評定。

3　健美操教學的改革措施

3.1豐富與更新健美操教學內容

健美操具有綜合性的特點，健美操教學具有內容豐富，信息來源廣泛、體現健美操健身功能的特點。但在實際教學中沒有充分體現健美操教學的特點，為了更能表現健美操教學的特點，實現健美操教學任務，在健美操教學中應突出其多樣性與健身性。這就要求教師在教學中不斷地豐富與更新課程內容，使課程內容更加科學與實用，如在健美操教學中可以加入新穎的、富有時代氣息的健身組合，也可以把健美操與拉丁、芭蕾、爵士等各種風格的舞蹈進行結合，使健美操的動作多樣化，提高學生學習興趣。同時，在健美操內容的選擇上也應結合學生自身素質及特點，制訂有利于學生身心健康全面發展的健美

投稿日期：2016-03-24

3.2創新教學方法，豐富教學手段

健美操教學方法是實現健美操教學任務或目標的方式、途徑、手段的總稱，是實現健美操教學任務的橋梁和中介。在目前的健美操教學中，填鴨式的教學不僅不能充分體現健美操教學練習形式可變性強的特點，而且使健美操教學變得古板、僵化，學生在教學中顯得較為被動，從而扼殺和壓制了學生的創造性、主動性和積極性，健美操教學效果不理想。因此，在教學創新教學方法，豐富教學手段就顯得極為重要。在健美操課程教學中，教師應在充分發揮常規教學方法的基礎作用，引入新的教學方法，且還可以根據實踐經驗對教學方法進行創新，從而全面提高課程教學效率。在教學手段方面，教師可以通過多媒體、錄像、圖解等視聽類材料，使學生對健美操有更為直觀的認識，激發學生學習興趣。

3.3加強學生創編與創新能力的培養

在健美操教學中，應注重學生創新與創編能力的培養，把理論知識。技術、技能與發展學生能力相結合，使學生在學習中發掘自己的潛能，充分挖掘出自己的藝術才能，從而引發對健美操的學習興趣。在健美操教學中，加入健美操創新與編排的相關理論知識，同時還可以通過視頻、圖片等相關資料，激發學生創編興趣，也可以在考核中加入創造能力評價，促使學生對健美操動作進行創新與創編，從而使學生充分地肯定自我，提高健美操學習興趣。

3.4優化評價體系

目前，高校健美操教學考核制度主要依據教師的主觀判斷，不能完全反映學生學習效果的優劣。要想公平、公正、客觀、全面地反映學生的學習效果，就應對目前的評價體系進行改革和優化。構建多元化、多層次的考核評價體系，對學生進行全面性評價，且在評價過程中應重視過程，淡化結果，并淡化與遺傳相關的評價，從而激發學生學習健美操的興趣，提高健美操教學效果。

3.5重視美育功能

美育功能是健美操教學的一個重要特點，而在高校健美操教學中只注重技術的教授，往往忽視了健美操審美價值、藝術特點等方面的教學，這就影響了健美操藝術性的教育和傳遞。在健美操教學中，應充分發揮健美操的特點與作用，注重藝術審美素質的培養，使學生通過健美操的學習，不僅能夠健身塑形，而且能夠陶冶情操、提高審美能力。在教學中，教師可以運用視頻、文件、圖片等資料，多方面，多角度地展現健美操的審美價值和藝術特色，使學生認識并理解健美操的藝術價值，從而提高學生的理論修養和審美水平。

參考文獻：

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中圖分類號：G831.3

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-094-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.050

作者簡介：姚星，助教，碩士。研究方向：體育教育訓練學。操教學內容。在健美操教學內容中，應注重健美操理論課程的開展與實施。在健美操理論課教學中，教師應注重健美操基本理論知識、訓練方法、創編知識、美的鑒賞、衛生保健常識等方面的教學，做到理論與實踐相結合，為今后學生學習健美操打下較好的理論基礎。