初中英語自主學習能力的培養(yǎng)與實踐

吳細女

摘 要：自主學習就是一種讓學生主動參與學習的學習方式，學習者自覺主動地去發(fā)現、探索、理解知識的過程。本文通過詮釋教師自身理念提升、學生學習興趣培養(yǎng)、學習習慣養(yǎng)成等幾方面分析自主學習能力培養(yǎng)方面的重要性。

關鍵詞：自主學習；自身理念；興趣；習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-382-01

在英語教學中，學生學習成功的與否很大程度上取決于學生自主學習能力的高低。新課標也明確倡導要培養(yǎng)學生的自主學習能力，而學生自主學習的能力就是要通過教師的引導和啟發(fā)，將學生潛在的自主學習能力激發(fā)出來，從而把這種能力運用到學習與生活中。如何培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？下面我簡要談一談自己的認識和實踐。

一、轉變教師自身理念，是培養(yǎng)學生自主學習英語能力的前提

農村初中英語教學中長期存在著沿襲“一鍋煮”的傳統教育教學模式，將英語課堂當成“背堂”，將上課當成演課，將學生當成容器，重知識講授，輕能力培養(yǎng)，這種教學弊端屢見不鮮，從而使學生成為被動的課堂配角，學生自主學習的時間不足，嚴重影響到學生的主體地位，造成教學成效不足，學生學習效率低下。所以，在英語教學過程中，我認為一個合格的英語教師必須做到以下幾點：

1、教師必須樹立以學生為主體的教育理念。學生才是課堂真正的主角，我們教師要摒棄為考而教的觀念，把舞臺充分還給學生，使學生由被動、靜態(tài)的學習轉為主動、動態(tài)的學習；教師還應改變以往的角色，變教學的主導者為學生學習的幫助者和信息的咨詢者；要結合教學向學生推薦一些英語簡易讀物和英語報紙雜志，豐富學生的課外生活，并且在課堂上教授一些聽力和閱讀的基本技巧，幫助學生充分利用業(yè)余時間提高英語的綜合應用能力。

2、教師應樹立民主平等的師生觀。要尊重學生、尊重教育，以人為本，把課堂還給學生；教師應成為學生學習的合作伙伴，建立互相溝通、互相對話，師生互動、生生互動的課堂氛圍，把學生的主動權還給學生。只有學生充分參與到課堂中來，能自由在課堂中發(fā)表自己的見解，課堂效率才能逐步提高。

3、教師應有終身學習的觀念，注重自身發(fā)展的提高。時代變了，教材變了，教師必須不斷提升自身素質與業(yè)務能力。教師盡管學習任務重，但仍需不斷充電，充分利用業(yè)余時間積累英語知識和學習有關英語教學方面的知識，用學到的理論知識武裝自己，不斷的進行課堂改革試驗，從而有效的提升課堂教學效率。

二、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)自主學習意識，是培養(yǎng)學生自主學習英語能力的關鍵

興趣是最好的老師！學生只有在樂意學的情況下，才能把英語學的更好。因此，在教學中，應創(chuàng)設各種活動情境培養(yǎng)學生學習英語的興趣。例如：七年級上冊第二單元This si my sister.主要是學習家人的稱謂以及如何向別人詢問和介紹家人，在導入新課時，應首先調動學習氛圍，比如介紹family這個單詞，可以讓學生們猜它的每一個字母代表哪個英語單詞，然后列了一棵family tree，分別介紹每一個家庭成員的稱謂，最后利用多媒體播放《The simpsons》片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中，通過觀看電影鞏固所學知識，不僅可以學習英語口語，而且可以提高他們的聽力能力，這對學生英語語感的形成有極大的幫助，有效的調動了學生學習英語的熱情，深受學生的喜愛。

三、注重學法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是培養(yǎng)學生自主學習英語能力的源泉

在英語教學中，要使學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮，就必須讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。我認為，教學中可以通過以下三點來培養(yǎng)學生良好的學習習慣：

1、指導學生養(yǎng)成有序的預習習慣。首先是單詞的預習，學習新課前，要求學生看音標，跟磁帶讀單詞，把不會讀的單詞標出來，并且對簡單的單詞基本背會拼寫。除了會讀單詞，還要求學生學會查閱字典或參考書等工具給重要單詞和詞組造句。然后是課文的預習，查找詞語的固定搭配、重點句型等，從而學習英語的語句結構與習慣用法，并且劃出不懂的句子和詞組。最后在充分預習的基礎上閱讀全文，了解課文的中心思想，查找出有關信息，以提高閱讀的理解能力，提出若干關鍵性的問題，讓學生在課文中或課后練習中尋找答案，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生會簡潔有效的記課堂筆記的習慣。做筆記關鍵是記重點、難點和疑點。尤其要記下老師講課中的歸納和總結。在聽課過程中，遇到不懂的地方，應立即標明，課后及時向老師或同學請教。

3、指導學生樹立課后復習的習慣。復習是學習過程的一個重要環(huán)節(jié)。首先要把握好時間和頻率。當天學習的東西就應該立即進行復習，如果時間拖得越晚，遺忘率就越高。復習不是一次性的工作，要選擇適合自己的方法不間斷的進行復習，循環(huán)復習，這樣才能取得良好的效果。

4、培養(yǎng)練習鞏固的習慣。任何理論的學習都離不開實踐，教師要注重加強學生的練習效率，多準備一些具有代表性、難易適中練習題，讓學生不斷通過練習把新知識進行消化。

“授人以魚不如授人以漁”。學生自主學習能力的形成，離不開教師有目的、有計劃指導與培養(yǎng)，因此教師必須努力提高自身素質，并認真在教學實踐中不斷摸索、總結教學經驗，努力實現其角色的轉變，把學習的主動權還給學生，這樣才能真正使學生成為學習的主人，培養(yǎng)出有自學能力的學生，從而為學生的長遠、終身發(fā)展奠定良好的基礎。