高小娜 伍凌
摘 要:車工專業是高職院校的重要學科,需要學生有扎實的理論基礎和較高的實踐操作能力。以往教學過程中,由于高職院校的師資力量有限,不能為學生提供過多的實踐機會。為改變這一現狀,需要對車工教學實施改革,將理論和實踐結合到一起,幫助學生更好地理解和消化專業知識。
關鍵詞:關鍵詞:高職;車工教學;教學效率
高職教育是素質教育的重要一環,與高等教育相比,其教學目的明確,教學時間短,能夠培養更多的應用型人才。但是高職教育中也存在一些問題,例如課堂教學中理論知識比例大,教學內容枯燥乏味,實訓課程少,學生的學習興趣低,等等。因此,應立即著手改變這種教育模式,設置實用性較強的教學內容,并為學生提供更多的實踐機會,以全面提高學生的素質和能力。
一、高職車工教學質量低的原因分析
1.師生間缺乏交流互動
課堂是教師與學生交流的主要平臺,教師和學生應暢所欲言,共同研討教學問題,創造良好的教學氛圍,教學效果才能夠得到保證。教師要鼓勵學生勇于表達自己的想法,從中找出學生知識的遺漏點,并幫助學生加以補充和完善,這樣車工教學才會有意義。但是,很多教師忽視了與學生的交流,在課堂上經常唱獨角戲,不給學生留有思考和發言的時間。導致學生無法跟上教師的思路,心中的疑問始終得不到解決,長此以往,學生對車工的學習興趣會大幅降低,學習成績也會隨之下降。……