淺談?dòng)變旱墓粜孕袨?/h1>
2016-07-26 18:21:41王晶晶
世紀(jì)之星·交流版 2016年7期 關(guān)鍵詞：應(yīng)對(duì)策略
王晶晶
[摘 要]攻擊性行為指的是導(dǎo)致他人出現(xiàn)身體上或心理上痛苦的有意傷害的行為。幼兒園里攻擊性行為的發(fā)生也比較常見(jiàn)的，對(duì)于家長(zhǎng)和教育者來(lái)說(shuō)，如果在攻擊性行為這一方面沒(méi)有好好的教育指導(dǎo)的話，那可能將會(huì)對(duì)孩子將來(lái)一生的社會(huì)性發(fā)展造成傷害，而本文主要闡述研究的是以牛牛小朋友的一個(gè)事例所引發(fā)的對(duì)幼兒園里主要出現(xiàn)攻擊性行為的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因以及應(yīng)對(duì)的策略。
[關(guān)鍵詞]幼兒攻擊性行為；產(chǎn)生原因；應(yīng)對(duì)策略
一、問(wèn)題的提出
攻擊性行為也稱為侵犯性行為，是幼兒最常見(jiàn)的行為問(wèn)題。通常表現(xiàn)為身體的攻擊，如：打人、推人、咬人，拽人等行為有的攻擊性的幼兒不但會(huì)給他人和整個(gè)班級(jí)帶來(lái)不好的影響，而且也會(huì)影響幼兒自身的發(fā)展。據(jù)筆者近幾天家訪統(tǒng)計(jì)，有40%左右的幼兒會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘咂渌變旱囊恍┬袨楫a(chǎn)生打人、抓人等攻擊行為。因此，作為教師的我們必須要重視幼兒這個(gè)行為問(wèn)題，認(rèn)真找出原因，并且要盡快加以糾正。
牛牛是筆者在實(shí)習(xí)時(shí)班上一位中班的小男孩，剪著短短地西瓜頭、甜甜地笑容，第一眼見(jiàn)到他便覺(jué)著是個(gè)可愛(ài)的男孩，可是在深入接觸到孩子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)這孩子不是很“正常”，他經(jīng)常被其他孩子告狀。
但是經(jīng)過(guò)筆者與其他了解孩子的人溝通聯(lián)系后，我發(fā)現(xiàn)這可能跟他的家庭環(huán)境也有些關(guān)系，牛牛家是一個(gè)單親家庭，剛剛出生不大兩歲爸爸媽媽就離婚了，由于爸爸媽媽離婚了，所以家里的媽媽和外婆對(duì)他也是格外的寵愛(ài)和照顧，媽媽說(shuō)的：因?yàn)楹⒆訌男【腿鄙僖环莞笎?ài)，所以我便要比別人多兩倍的愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他，這從而也是導(dǎo)致了牛牛任性、自我、遇見(jiàn)問(wèn)題以攻擊行為來(lái)表達(dá)的原因。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多時(shí)候他打“打”班上的小朋友其實(shí)是為了找朋友，因?yàn)榘嗌系暮⒆佣加X(jué)得他經(jīng)常“打人”，所以沒(méi)有孩子愿意跟他交朋友玩耍，所以他只好自己試著去尋找朋友，當(dāng)他向小朋友打招呼想拍拍小朋友時(shí)，不知輕重的他就“啪”下所謂的打下去了，而對(duì)方不知情的小朋友一位牛牛又來(lái)“欺負(fù)”他了，其實(shí)他是沒(méi)有惡意的，我看在眼里也是頗為焦急的，所以我也把牛牛也叫到自己身邊進(jìn)行了一些行為的教導(dǎo)，最后我與牛牛兩人也一致達(dá)成協(xié)議，跟小朋友打招呼時(shí)要輕輕的，說(shuō)話時(shí)也要輕輕的等。
經(jīng)過(guò)牛牛的這個(gè)事情，筆者覺(jué)得很有必要來(lái)研究下攻擊性行為，攻擊行為的產(chǎn)生其實(shí)在幼兒園中還是挺可怕的，特別是對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)不留神一個(gè)孩子的臉可能就被另一個(gè)孩子抓花了，這不僅是對(duì)家長(zhǎng)難以交代，也是我們自己工作的一個(gè)失職所在，并且也可能造成孩子將來(lái)一生的社會(huì)性發(fā)展造成傷害，所以我們必須要找出問(wèn)題，對(duì)癥下藥。
二、攻擊性行為產(chǎn)生的原因
我國(guó)的學(xué)者陳幗眉認(rèn)為，幼兒攻擊性行為的原因不外乎以下幾個(gè)原因：一是教育不當(dāng)；二是榜樣不好；三是環(huán)境因素，其他的學(xué)者也通過(guò)對(duì)教師和家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，得出了一下的幾個(gè)結(jié)論：教師和家長(zhǎng)一致認(rèn)為攻擊性行為的產(chǎn)生主要的原因是遺傳和環(huán)境共同影響所致，而沒(méi)有形成攻擊性行為的主要原因是環(huán)境的影響。
從牛牛小朋友的一個(gè)事例中認(rèn)為產(chǎn)生攻擊性行為的原因具體如下：
1.幼兒自身的生理特征
根據(jù)有關(guān)的研究表明，幼兒的某些生理特征（如荷爾蒙的分泌、發(fā)育狀況、氣質(zhì)等）對(duì)其攻擊性行為的表現(xiàn)有一定的影響。
2.家庭及家長(zhǎng)的教育誤導(dǎo)
過(guò)分的專制和過(guò)分放任的教育方式都有可能導(dǎo)致攻擊性行為的產(chǎn)生。現(xiàn)在獨(dú)生子女是越來(lái)越多了，很多孩子都是父母長(zhǎng)輩捧在手里長(zhǎng)大，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致了孩子在家我行我素，在家里也經(jīng)常是順從多，寵愛(ài)多，要求少，教育少，這就造成孩子驕橫、任性、自私、事事“唯我獨(dú)尊”以致養(yǎng)成孩子獨(dú)占，獨(dú)霸的習(xí)慣。
3.電視媒體的影響
隨著電視、電腦的普及，影視以及網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為人們尤其是孩子們娛樂(lè)獲取信息的重要渠道，模仿對(duì)幼兒攻擊性行為有很大的影響。
三、家長(zhǎng)教育方式的影響
家長(zhǎng)及其家長(zhǎng)的教育方式對(duì)幼兒的影響是很大的，俗話說(shuō)幼兒是家長(zhǎng)的一個(gè)影子，幼兒的語(yǔ)言、行為方式一般就能看出家長(zhǎng)在家的行為方式和語(yǔ)言了。所以家長(zhǎng)在家中的形象特別是在孩子面前必須要樹(shù)立好的榜樣；家長(zhǎng)的教育方式也是應(yīng)該注意的，每個(gè)家長(zhǎng)都有每個(gè)家長(zhǎng)的教育方式，這也是正常的，但是必須是正確的教育方式，有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)不分青紅的先揍一頓孩子，這樣長(zhǎng)久下來(lái)，幼兒也會(huì)有暴力攻擊行為的傾向，這也是一個(gè)其中的原因
四、幼兒園中一日生活安排不合理、不科學(xué)
在《幼兒園規(guī)程》中明確指出《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，“幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替......” 這是根據(jù)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善、易疲勞特點(diǎn)決定。
1.幼兒攻擊性行為的應(yīng)對(duì)策略
幼兒期是幼兒攻擊性行為形成的關(guān)鍵期，男孩的攻擊性比女孩突出，男孩受到攻擊后，會(huì)急切地報(bào)復(fù)對(duì)方，如任其發(fā)展到成年，這種行為就可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。因此，這個(gè)問(wèn)題足以引起駕馭者的重視。一下就是我所研究搜集的一下關(guān)于如何糾正幼兒攻擊性行為的方法與措施：
首先主要針對(duì)的是牛牛小朋友給予他的媽媽和外婆的一些建議，孩子雖然從小缺少一份父愛(ài)，媽媽和外婆必需要有原則，不能一味的寵愛(ài)孩子，這反而不是愛(ài)，而是害，有可能還會(huì)害了孩子的一生！以下是筆者經(jīng)過(guò)研究搜集對(duì)一些攻擊性孩子的一些應(yīng)對(duì)策略。
其次必須要樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀：教師在對(duì)待每一個(gè)孩子時(shí)必須保持一視同仁，盡可能地給予每個(gè)孩子在情感上的關(guān)懷和支持。因此我們必須要樹(shù)立好正確的教育觀和兒童觀，才能為幼兒做好榜樣，防止攻擊性行為的發(fā)生。
（1）細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)。
（2）善于誘導(dǎo)，正面教育。
（3）以身作則，樹(shù)立榜樣。
2.教師要提供充足的材料和空間，避免攻擊的產(chǎn)生。
3.提供合作的榜樣。
4.幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒宣泄的機(jī)會(huì)。
5.組織豐富多彩的活動(dòng)，避免去所謂等待的時(shí)間和環(huán)節(jié)，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。
五、結(jié)語(yǔ)
作為教育者，在面對(duì)幼兒的攻擊性行為時(shí)，我們必須要用正確的方式來(lái)對(duì)待他們，并且以正確的方式來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)；作為家長(zhǎng)，也必須要為孩子創(chuàng)造良好的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，以良好的駕馭方式來(lái)教育我們的孩子、祖國(guó)的下一代！
參考文獻(xiàn)：
[1]賈宏燕.幼兒攻擊性行為的影響因素綜合矯正的策略[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2008.（2）：112.
[2]劉海燕、王艷.幼兒攻擊性行為的成因與應(yīng)對(duì)的策略[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2011.（5）.69.
[3]張阿燕.淺談?dòng)變汗粜孕袨榈慕鉀Q對(duì)策[EB/OL].
[4]梁志燊.學(xué)前教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.2012.297——300.
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王晶晶
[摘 要]攻擊性行為指的是導(dǎo)致他人出現(xiàn)身體上或心理上痛苦的有意傷害的行為。幼兒園里攻擊性行為的發(fā)生也比較常見(jiàn)的，對(duì)于家長(zhǎng)和教育者來(lái)說(shuō)，如果在攻擊性行為這一方面沒(méi)有好好的教育指導(dǎo)的話，那可能將會(huì)對(duì)孩子將來(lái)一生的社會(huì)性發(fā)展造成傷害，而本文主要闡述研究的是以牛牛小朋友的一個(gè)事例所引發(fā)的對(duì)幼兒園里主要出現(xiàn)攻擊性行為的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因以及應(yīng)對(duì)的策略。
[關(guān)鍵詞]幼兒攻擊性行為；產(chǎn)生原因；應(yīng)對(duì)策略
一、問(wèn)題的提出
攻擊性行為也稱為侵犯性行為，是幼兒最常見(jiàn)的行為問(wèn)題。通常表現(xiàn)為身體的攻擊，如：打人、推人、咬人，拽人等行為有的攻擊性的幼兒不但會(huì)給他人和整個(gè)班級(jí)帶來(lái)不好的影響，而且也會(huì)影響幼兒自身的發(fā)展。據(jù)筆者近幾天家訪統(tǒng)計(jì)，有40%左右的幼兒會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘咂渌變旱囊恍┬袨楫a(chǎn)生打人、抓人等攻擊行為。因此，作為教師的我們必須要重視幼兒這個(gè)行為問(wèn)題，認(rèn)真找出原因，并且要盡快加以糾正。
牛牛是筆者在實(shí)習(xí)時(shí)班上一位中班的小男孩，剪著短短地西瓜頭、甜甜地笑容，第一眼見(jiàn)到他便覺(jué)著是個(gè)可愛(ài)的男孩，可是在深入接觸到孩子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)這孩子不是很“正常”，他經(jīng)常被其他孩子告狀。
但是經(jīng)過(guò)筆者與其他了解孩子的人溝通聯(lián)系后，我發(fā)現(xiàn)這可能跟他的家庭環(huán)境也有些關(guān)系，牛牛家是一個(gè)單親家庭，剛剛出生不大兩歲爸爸媽媽就離婚了，由于爸爸媽媽離婚了，所以家里的媽媽和外婆對(duì)他也是格外的寵愛(ài)和照顧，媽媽說(shuō)的：因?yàn)楹⒆訌男【腿鄙僖环莞笎?ài)，所以我便要比別人多兩倍的愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他，這從而也是導(dǎo)致了牛牛任性、自我、遇見(jiàn)問(wèn)題以攻擊行為來(lái)表達(dá)的原因。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多時(shí)候他打“打”班上的小朋友其實(shí)是為了找朋友，因?yàn)榘嗌系暮⒆佣加X(jué)得他經(jīng)常“打人”，所以沒(méi)有孩子愿意跟他交朋友玩耍，所以他只好自己試著去尋找朋友，當(dāng)他向小朋友打招呼想拍拍小朋友時(shí)，不知輕重的他就“啪”下所謂的打下去了，而對(duì)方不知情的小朋友一位牛牛又來(lái)“欺負(fù)”他了，其實(shí)他是沒(méi)有惡意的，我看在眼里也是頗為焦急的，所以我也把牛牛也叫到自己身邊進(jìn)行了一些行為的教導(dǎo)，最后我與牛牛兩人也一致達(dá)成協(xié)議，跟小朋友打招呼時(shí)要輕輕的，說(shuō)話時(shí)也要輕輕的等。
經(jīng)過(guò)牛牛的這個(gè)事情，筆者覺(jué)得很有必要來(lái)研究下攻擊性行為，攻擊行為的產(chǎn)生其實(shí)在幼兒園中還是挺可怕的，特別是對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)不留神一個(gè)孩子的臉可能就被另一個(gè)孩子抓花了，這不僅是對(duì)家長(zhǎng)難以交代，也是我們自己工作的一個(gè)失職所在，并且也可能造成孩子將來(lái)一生的社會(huì)性發(fā)展造成傷害，所以我們必須要找出問(wèn)題，對(duì)癥下藥。
二、攻擊性行為產(chǎn)生的原因
我國(guó)的學(xué)者陳幗眉認(rèn)為，幼兒攻擊性行為的原因不外乎以下幾個(gè)原因：一是教育不當(dāng)；二是榜樣不好；三是環(huán)境因素，其他的學(xué)者也通過(guò)對(duì)教師和家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，得出了一下的幾個(gè)結(jié)論：教師和家長(zhǎng)一致認(rèn)為攻擊性行為的產(chǎn)生主要的原因是遺傳和環(huán)境共同影響所致，而沒(méi)有形成攻擊性行為的主要原因是環(huán)境的影響。
從牛牛小朋友的一個(gè)事例中認(rèn)為產(chǎn)生攻擊性行為的原因具體如下：
1.幼兒自身的生理特征
根據(jù)有關(guān)的研究表明，幼兒的某些生理特征（如荷爾蒙的分泌、發(fā)育狀況、氣質(zhì)等）對(duì)其攻擊性行為的表現(xiàn)有一定的影響。
2.家庭及家長(zhǎng)的教育誤導(dǎo)
過(guò)分的專制和過(guò)分放任的教育方式都有可能導(dǎo)致攻擊性行為的產(chǎn)生。現(xiàn)在獨(dú)生子女是越來(lái)越多了，很多孩子都是父母長(zhǎng)輩捧在手里長(zhǎng)大，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致了孩子在家我行我素，在家里也經(jīng)常是順從多，寵愛(ài)多，要求少，教育少，這就造成孩子驕橫、任性、自私、事事“唯我獨(dú)尊”以致養(yǎng)成孩子獨(dú)占，獨(dú)霸的習(xí)慣。
3.電視媒體的影響
隨著電視、電腦的普及，影視以及網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為人們尤其是孩子們娛樂(lè)獲取信息的重要渠道，模仿對(duì)幼兒攻擊性行為有很大的影響。
三、家長(zhǎng)教育方式的影響
家長(zhǎng)及其家長(zhǎng)的教育方式對(duì)幼兒的影響是很大的，俗話說(shuō)幼兒是家長(zhǎng)的一個(gè)影子，幼兒的語(yǔ)言、行為方式一般就能看出家長(zhǎng)在家的行為方式和語(yǔ)言了。所以家長(zhǎng)在家中的形象特別是在孩子面前必須要樹(shù)立好的榜樣；家長(zhǎng)的教育方式也是應(yīng)該注意的，每個(gè)家長(zhǎng)都有每個(gè)家長(zhǎng)的教育方式，這也是正常的，但是必須是正確的教育方式，有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)不分青紅的先揍一頓孩子，這樣長(zhǎng)久下來(lái)，幼兒也會(huì)有暴力攻擊行為的傾向，這也是一個(gè)其中的原因
四、幼兒園中一日生活安排不合理、不科學(xué)
在《幼兒園規(guī)程》中明確指出《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，“幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替......” 這是根據(jù)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善、易疲勞特點(diǎn)決定。
1.幼兒攻擊性行為的應(yīng)對(duì)策略
幼兒期是幼兒攻擊性行為形成的關(guān)鍵期，男孩的攻擊性比女孩突出，男孩受到攻擊后，會(huì)急切地報(bào)復(fù)對(duì)方，如任其發(fā)展到成年，這種行為就可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。因此，這個(gè)問(wèn)題足以引起駕馭者的重視。一下就是我所研究搜集的一下關(guān)于如何糾正幼兒攻擊性行為的方法與措施：
首先主要針對(duì)的是牛牛小朋友給予他的媽媽和外婆的一些建議，孩子雖然從小缺少一份父愛(ài)，媽媽和外婆必需要有原則，不能一味的寵愛(ài)孩子，這反而不是愛(ài)，而是害，有可能還會(huì)害了孩子的一生！以下是筆者經(jīng)過(guò)研究搜集對(duì)一些攻擊性孩子的一些應(yīng)對(duì)策略。
其次必須要樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀：教師在對(duì)待每一個(gè)孩子時(shí)必須保持一視同仁，盡可能地給予每個(gè)孩子在情感上的關(guān)懷和支持。因此我們必須要樹(shù)立好正確的教育觀和兒童觀，才能為幼兒做好榜樣，防止攻擊性行為的發(fā)生。
（1）細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)。
（2）善于誘導(dǎo)，正面教育。
（3）以身作則，樹(shù)立榜樣。
2.教師要提供充足的材料和空間，避免攻擊的產(chǎn)生。
3.提供合作的榜樣。
4.幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒宣泄的機(jī)會(huì)。
5.組織豐富多彩的活動(dòng)，避免去所謂等待的時(shí)間和環(huán)節(jié)，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。
五、結(jié)語(yǔ)
作為教育者，在面對(duì)幼兒的攻擊性行為時(shí)，我們必須要用正確的方式來(lái)對(duì)待他們，并且以正確的方式來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)；作為家長(zhǎng)，也必須要為孩子創(chuàng)造良好的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，以良好的駕馭方式來(lái)教育我們的孩子、祖國(guó)的下一代！
參考文獻(xiàn)：
[1]賈宏燕.幼兒攻擊性行為的影響因素綜合矯正的策略[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2008.（2）：112.
[2]劉海燕、王艷.幼兒攻擊性行為的成因與應(yīng)對(duì)的策略[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2011.（5）.69.
[3]張阿燕.淺談?dòng)變汗粜孕袨榈慕鉀Q對(duì)策[EB/OL].
[4]梁志燊.學(xué)前教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.2012.297——300.
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