高職高專院校大學生思想狀態調查研究

張宏喬

摘要：大學生是十分寶貴的人才資源，是國家未來發展的生力軍。網絡化、信息化時代的到來，在給生活帶來便捷的同時，也給大學生思想政治教育工作帶來了較大的挑戰。2015年2月，教育部召開了學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》的精神，增強大學生思想政治教育針對性和實效性的座談會，強調了在新的社會形勢下大學生思想政治教育工作的重要性。

關鍵詞：思想狀態：調查；思想政治教育

地方高職高專院校的學生，主要來自于省內，且入學分數不高，本身就存在著視野不夠開闊、家庭教育落后甚至缺失、學習動力不足等諸多問題。當他們遇到網絡上紛繁復雜、良莠不齊的信息時，更容易受到不良信息的影響，這種情況增加了思想政治教育的難度。

通過調查，了解地方高職高專院校大學生的思想、生活狀態，可為當前的大學生思想政治教育工作提供建議。

本次調查于2015年9月份進行，共發放問卷80份，回收80份，回收率100%。其中，男生11人，女生53人，未填性別的學生16人。筆者對調查問卷中信息的錄入和分析，結果如下。

一、當前大學生的學習、生活和思想狀態

調查發現：絕大多數學生對剛剛到來的新學期“感覺良好”或“非常開心，信心十足”，但也有34%的學生“沒有特別的感覺”，甚至感覺“郁悶，提不起勁”。此現象應該引起教育工作者的注意。

在問及“你最想在大學里得到什么”時，有51%的學生選擇了“良好的社會活動能力”，20%的學生選擇“多一種人生的歷練”，3%的學生選擇“感受大學的氣氛”，僅有23%的學生選擇“獲取過硬的專業知識”，另有3%的學生同時選擇了兩個及以上的選項。在問及“大學生活如何度過”時，僅有29%的學生選擇了“刻苦學習為將來工作打基礎”。可以看出，相對于傳統的求學上進的觀念而言，地方高職高專院校的大學生更為現實，更為看重人際交往和社會活動能力而非專業知識。

問卷中也調查了當代大學生在日常生活中和家人、同學、朋友的相處情況。調查發現，83%的學生和家人“一周聯系1～2次”，甚至“每天都聯系”，74%的學生認為和宿舍同學的關系“親密無間”。從這兩項調查可以看出，當代大學生和家人、同學間的聯系較為緊密，相處總體融洽。這一點在其他調查問題中也反映出來。當問及“哪些人說的話或觀點對你影響最大”時，75%的學生選擇了“父母師長”或“同齡朋友”，而非“明星、名人”等。但值得注意的是，當問及“如何對待面臨的壓力或煩心事”時，55%的學生選擇“向知心的朋友”說，28%的學生選擇了“合理方式發泄”，僅有9%的學生選擇“找家人說”。結合前面的調查結果可以看出，當代大學生雖然和家人也經常聯系，但更愿意和同齡人尤其是知心朋友分享心事，而非家人。

為了了解地方院校高職高專大學生的價值取向，問卷調查了他們“在生活中經常議論的話題”。調查發現，“就業”“日常學習和生活”這兩項話題排前兩位，“同學關系”和“戀愛問題”分別排在第三位和第四位，但二者非常接近，僅有一名之差。而“時事”和“經濟問題”等選項則很少有人選擇。可以看出，地方院校高職高專大學生更傾向于關注和自己生活密切相關的事宜，對關系國計民生的大事關注度稍嫌欠缺。進一步調查發現，多數大學生認為一個人的價值取決于“生活是否舒適、瀟灑”，但值得欣慰的是總調查人數中也有絕大多數學生認為一個人的價值取決于“人格是否高尚”以及“對社會貢獻的大小”，認為人的價值取決于“錢的多少”“社會名望的高低”“權力的大小”這三項的分別只占總調查人數的29%、21%和8%。

另外，在問及“考試是否作弊”時，有高達76%的人有作弊記錄，甚至有8%的人坦言經常作弊，只有24%的學生聲稱從未作弊。

通過以上調查可以看出，地方高職高專院校層次的大學生在思想、生活狀態上總體表現出以下傾向：第一，日常生活精神面貌良好，較為樂觀，和家人、同齡朋友聯系緊密，相處總體融洽。第二，在家庭、社會環境的影響下，在價值觀方面也表現出一定的功利性。第三，視野相對較窄，主要關注日常生活話題，對國家大事關注度較低。第四，學習動力缺乏。

二、大學生對于思想政治教育工作的態度

為了進一步了解大學生對于思想政治教育工作的態度和喜好，為今后思想政治教育工作的開展提供建議，調查中設計了一系列相關問題。

當問及“思想政治理論課對今后的生活或是發展是否有用”時，74%的學生認為“有一點用”或“比較有用”。但當問及“是否對目前的思想政治理論課感興趣”時，高達69%的學生坦言不感興趣，但為了考試會去上課，有1%的學生不僅不感興趣，還會逃課，僅有30%的學生表示感興趣。

在認為思想政治理論課有用的前提下仍然對其不感興趣，是什么原因導致的？調查中問及“思想政治理論課具備哪些要素會對你產生吸引力”時，有較多學生選擇了“講課有趣”“內容有趣”“老師個人魅力強”等方面。在問及“除課堂教學外，還有哪些是較為喜歡的思想政治教育形式”時，絕大多數學生選擇了“觀看視頻”“實習考察”“參加公益活動”“圖片展”等形式。可以看出，思想政治教育工作的開展形式、內容對于吸引學生的注意力、加強思想政治教育的實效性有著重要影響。這在調查問卷最后對于開放性問題的回答中也有體現，當問及“你對思想政治理論課的教學有什么樣的建議和意見”時，絕大多數學生認為思想政治課“較為枯燥、氣氛沉悶，調動不起積極性，沒有興趣”，希望老師上課做到“生動、有趣、活潑”，能夠“內容新穎、內容更結合現實，活學活用”，希望“采用多種形式，如參加公益活動、社會實踐等”。

三、對當前情況下高職高專大學生思想政治教育的建議

通過以上調查可知，地方高職高專院校的學生總體上價值標準較為正確，但受到市場經濟的影響，缺乏堅定的理想信念，享樂主義盛行，社會責任感缺乏，對未來缺乏規劃。結合大學生當前的思想、生活狀態和他們對思想政治課的期望，筆者建議在開展思想政治教育工作時注重以下四個方面。endprint

（一）營造全方位、多角度的思想政治教育社會環境

思想政治教育需要全社會的參與，從不同方面、不同角度直接或間接地對大學生產生影響，深化和鞏固思想政治教育的成果。因此，除高校要努力開展大學生思想政治教育工作之外，大學生的家庭和所在的班級、宿舍，各類社會團體、企事業單位包括網站在內的各種媒體等都要或多或少地參與到大學生思想政治教育工作中。

（二）占領網絡思想政治教育的新陣地

網絡在當代大學生的生活中極其重要，因此，高校在開展思想政治教育工作時，要注意主動占領網絡思想政治教育新陣地，具體的形式包括校園網的建設、網上課堂的建設、互動性溝通方式的建設等。以互動性溝通方式為例，可以通過網上社區、論壇的建設，微博、微信群、QQ群等的建設，加強同大學生的溝通與交流，關注和了解大學生的思想動態，及時發現和解決大學生存在的問題。當然，在利用網絡開展思想政治教育工作的同時，也要運用技術、管理等手段，加強網絡安全性和純凈度的建設，避免或降低有害信息的傳播，從源頭上減少對大學生的負面影響。

（三）優化、強化課堂教育體系

首先，高校思想政治理論課教師是大學生思想政治教育工作的直接從事者，他們直接影響著大學生思想政治教育的成效。因此，高校思想政治理論課教師一定要業務素質過硬，與此同時，要個人素質過關，通過言傳身教達到以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生的目的。其次，教學內容的建設關系到思想政治教育的導向，教學方法和手段的改革則和其一起影響學生的學習興趣。在教學內容的選擇上，要緊密結合國際國內形勢的變化和學生普遍關注的重大問題，選擇理論高明、聯系實際的教學內容。在教學方法上，除采用傳統的教師講述之外，也可以結合學生特點，采用討論、辯論、案例分析等不同形式。在教學手段上，則可以結合多媒體設備的應用，把PPT、影音材料等引入教學。再次，在教材的建設上，要注意編寫或選用觀點正確、先進、能緊密聯系實際的教材。

（四）發揮團組織和其他組織的作用

共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，在大學生思想政治教育中具有重要作用。團組織除了要加強對優秀團員的培養，還要注意組織開展豐富多彩的社會實踐活動、社團活動。社會實踐活動對于促進大學生了解社會、增長才干等起著非常重要的作用，社團活動的開展有利于豐富大學生的校園文化生活，促進大學生素質教育工作的開展。這些活動可以成為課堂教育的有效補充和良好助力。

責編：曉成endprint