網絡文化背景下的高校德育工作創新研究

馬幫敏

摘要：在網絡信息時代，互聯網創造的網絡文化引起當代中國社會文化的嬗變，也給高校德育工作帶來新的挑戰。良莠不齊的網絡文化在使大學生開闊視野、增長知識、啟迪智慧的同時，也導致一部分大學生出現價值觀念偏移、法律觀念淡薄、道德責任感缺失等問題。面對網絡文化的挑戰，高校德育工作要把握網絡文化的內涵和高校網絡德育的特征，創新高校網絡德育工作，培育大學生的網絡道德素養，有效應對大學生出現的網絡道德危機。

關鍵詞：網絡文化：高校：德育；載體

一、網絡文化的內涵

所謂網絡文化，就是以計算機及其附屬設備作為物質載體，以虛擬的賽博空間為主要傳播領域，以數字化為基本技術手段，以上網者為主體的網民在電子空間中進行網上生活為基本內涵的新的社會文化形態。網絡文化具有內容豐富、傳播迅速、影響廣泛、能控率低、參與平等、服務個性化等特征。網絡文化是信息時代的特殊文化和時域文化，是人、信息、文化三位一體的產物。網絡文化是一種全球性信息資源開發和共享的文化。

二、高校網絡德育的特征

高校網絡德育是指高校圍繞現代德育目標和內容，以網絡為媒介，向大學生系統傳授網絡道德規范，并使其規范內化為自身網絡道德需求，從而指導和約束自己網絡行為的一種教育活動。網絡文化背景下的高校德育呈現載體的多樣性、方式的互動性和內容的多元性三大特征。

（一）德育載體的多樣性

第一，開放的互聯網改變了德育工作的時空，受教育的人數、時間、地點不受限制，網絡時代的高校德育已成為一種真正的開放式德育。第二，集文字、聲音、圖像、三維動畫及影視于一身的多媒體技術，給大學生的網上課堂帶來無窮無盡的樂趣，大學生對世界的每一點獨特認知都會通過網絡這個全新的時空顯現出來，繼而通過網絡傳播出去，再通過網絡信息的反饋，修正認知，提升素養。

（二）德育方式的互動性

網絡的交互分實時交互和非實時交互。實時交互又分兩種：一種是人與人交互，大學生可以在“網上論壇”或“在線指導”上發表自己的思想觀點，教育者和大學生通過網絡進行一對一、一對多和多對多的雙向交流：另一種是人機交互。教育者在網站上預先設計好問題與答案，當大學生訪問該網站時，實現人機對話。非實時交互是指教育者和大學生通過E-mail、電子公告板、留言板等來相互傳遞信息，大學生可以根據自己的實際情況去選擇自己需要的德育內容。

（三）德育內容的多元性

網絡時代高校德育內容的多元性主要表現在兩個方面：一是利用多媒體網絡技術設計模擬現實的德育仿真實驗；二是由教育者針對某一主題設計虛擬環境，讓大學生進入活動，根據大學生不同的行為習慣和思想觀念導出最終結果，大學生可以身臨其境地去感受人生哲理和道德準則。

三、高校網絡德育的對策

（一）更新教育觀念，樹立舵手意識

網絡時代的高校德育工作者，要樹立開放式的現代網絡德育觀，扮演好網絡信息大潮中的舵手角色，充當網絡文化傳播的“把關人”和網絡資源使用的引路人。課余師生一起網上沖浪，引導大學生汲取有益的網絡文化，回避有害的網絡信息；堅持社會主義的政治方向，加強網上主旋律的宣傳，提升大學生的網絡道德素養；利用中國優秀傳統文化中的科技、教育和文化資源，制作成“集德育性、知識性、交互性、仿真性、趣味性、生動性于一體的電子教材”，引導大學生接受先進的網絡文化；利用互聯網在大學生心中處于“趨之若鶩”的喜好心理，組織大學生利用多媒體的聲、色、光、畫的現代化技術制作網絡德育軟件，引導大學生正視網絡、運用網絡。

（二）加強校園網絡建設，增強陣地意識

高校要加強校園網的建設，開辟高校德育的虛擬陣地，把大學生從不適宜的網絡環境中爭取過來：建立大學生喜聞樂見的集思想性、教育性、多樣性于一體的“德育之窗”網站，占領網絡德育陣地，讓大學生接受豐富生動、真實有趣的先進網絡文化教育；設立校園網談心室，開辟高校網絡德育Q群，使校園網成為反映大學生思想動態的“晴雨表”，從而引導學生形成正確的網絡道德觀：打造“兩課”（《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養與法律基礎》）思想理論教育的主陣地和網絡德育的新陣地，將網絡文化隨時引進“兩課”教學之中，汲取精華、剔除糟粕，使網絡文化成為“兩課”教學的有機組成部分，拓寬高校網絡德育的空間，使大學生“網而不惘”“網而不亂”“網而不迷”“網而不失”，實現高校網絡德育的科學化、現代化。

（三）弘揚人文精神，豐富校園文化

第一，要營造以人為本的和諧物質文化環境，用優美的校園景觀激發大學生的愛校熱情，陶冶大學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。第二，要構建以學生為本的和諧人文環境，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，建立濃郁溫馨、嚴謹高雅、務實進取的學校主流文化，堅持“育人為本”的教學理念，使學生做到人格上自尊、生活上自立、行為上自律。第三，要開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，使網絡成為校園文化建設的新陣地。第四，要培養大學生高尚的人際交往能力，營造追求科學的學習氛圍，夯實現代科技的人文底蘊，讓濃郁的人文氛圍熏陶每一位學生的靈魂，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

（四）加強技術監控，注重網絡倫理

高校要樹立網絡“環?！币庾R，建立網絡監察機制，構建校園網絡信息“防火墻”，對網上的不良信息進行過濾，降低網絡文化對網絡環境的污染程度，努力把網絡裝扮成綠色的空間；建立比較完善的FTP站點，安裝最新的科研軟件供學生下載使用；定期推薦好的網站，設立權威性的專業學術站點的鏡像以及有實在內容的專業學術主頁，為大學生提供網絡世界中的陽光與營養。

網絡倫理是指在網絡信息活動中被普遍認同的道德觀念和應遵守的道德標準。針對大學生中出現的網絡道德危機和網絡犯罪行為，高校要采取“預防為主，防治結合，綜合治理”的辦法加以解決。一是以德治網，加強“網德”教育；二是以法治網，加強對網絡的管理。

總之，在網絡日益高速發展的新世紀，網絡文化背景下的高校德育工作一定要把握好“網絡道德失范”這一工作重點，把德育與網絡有機結合起來，形成高校網絡德育的完整體系，進一步提升大學生的網絡道德素養，使大學生能正視網絡、運用網絡，做到“網而不惘”“網而不亂”“網而不迷”“網而不失”“慎獨與網”“慎思與網”，使大學生在網絡文化時代盡快成人、成才，真正成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。

責編：曉成endprint