提高中職語文課堂教學(xué)吸引力的四點做法

【摘 要】結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從建立規(guī)矩加強課堂管理、強化訓(xùn)練突出學(xué)生主體、設(shè)計課件優(yōu)化教學(xué)手段、敢于創(chuàng)新展示教師才華等方面，闡述提高中職語文教學(xué)吸引力的四點做法。

【關(guān)鍵詞】中職語文 課堂教學(xué) 吸引力

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0114-02

語文教學(xué)的主陣地在課堂，課堂教學(xué)的效果則在于吸引力。吸引力強，學(xué)生興趣濃、積極性高，會認(rèn)真自覺地聽、記、答、練，“師逸而功倍，又從而庸之”；吸引力弱，學(xué)生興趣淡、積極性低，就容易出現(xiàn)上課打瞌睡、玩手機、看課外書等現(xiàn)象，“師勤而功半，又從而怨之”。語文課程作為中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)文化課，提高課堂教學(xué)吸引力尤為重要。那么，如何提高中職語文課堂教學(xué)吸引力呢？筆者從建立規(guī)矩加強課堂管理、強化訓(xùn)練突出學(xué)生主體、設(shè)計課件優(yōu)化教學(xué)手段、敢于創(chuàng)新展示教師才華等方面，闡述提高中職語文教學(xué)吸引力的四點做法。

一、嚴(yán)要求，建規(guī)矩，算好課堂表現(xiàn)“賬”

古人云：“教不嚴(yán)，師之惰。”“無以規(guī)矩，不成方圓。”語文課堂要提高吸引力，首先要建立一套合適的課堂表現(xiàn)管理規(guī)則，這也是教師主導(dǎo)課堂、樹立威信的原則方法之一。有規(guī)矩，才能嚴(yán)而有據(jù)，優(yōu)化課堂管理。以筆者授課為例，根據(jù)廣西交通運輸學(xué)校學(xué)生期終考評總成績計算辦法“平時成績的40%+段考成績的20%+期考成績的40%=期評總成績”，筆者細化平時成績計算方法，建立了學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄制度，將課堂表現(xiàn)基礎(chǔ)分統(tǒng)一設(shè)為60分，在此基礎(chǔ)上，對遲到、早退、開小差以及回答問題、完成課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)等表現(xiàn)適當(dāng)分配分?jǐn)?shù)，予以加減，一課一記，當(dāng)堂“兌現(xiàn)”，不定期公布得分，讓學(xué)生課堂表現(xiàn)“賬目”清楚，從而心中有“底”、有所顧忌。當(dāng)然，光記錄是不夠的，關(guān)鍵還要做好宣貫、引導(dǎo)、教育，讓學(xué)生形成思想上的自覺和由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動力。這就需要設(shè)計出適當(dāng)?shù)摹暗梅忠?guī)則”，營造起濃厚的“得分氛圍”，讓學(xué)生易表現(xiàn)、想表現(xiàn)、善表現(xiàn)，獲得成就感。比如，考慮到個別學(xué)生個性偏于內(nèi)向、不善表現(xiàn)，就設(shè)立課堂輪流答題和訓(xùn)練的規(guī)則，每次課按記錄表順序依次輪流四到六名學(xué)生進行課堂訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都有表現(xiàn)加分的機會；為了讓大多數(shù)同學(xué)能參與，輪流之外，還應(yīng)有一個自由答題和訓(xùn)練的規(guī)則；考慮到課堂提問的可答性，提問時要考慮難易程度，做到“善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解”。總之，要嚴(yán)格要求，建立可操作的規(guī)矩，用課堂表現(xiàn)“明細賬”等方式形成約束力，進而轉(zhuǎn)化為吸引力。

二、重參與，強訓(xùn)練，突出學(xué)生主體性

學(xué)生無參與，則無體驗，就容易產(chǎn)生“事不關(guān)己”的行為表現(xiàn)。無訓(xùn)練，語文的聽說讀寫能力則難提高，課堂教學(xué)就難有實效。因此，語文課堂要提高吸引力，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的演講式、灌輸式的教學(xué)方法，將教師主講轉(zhuǎn)化成學(xué)生主學(xué)、主練，加強學(xué)生參與度，增強學(xué)生訓(xùn)練量，突出學(xué)生主體性。筆者認(rèn)為，兩個課時至少應(yīng)將三分之二的時間交給學(xué)生，教師扮演“導(dǎo)演”角色即可，主導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與問答和訓(xùn)練。這需要結(jié)合上述的學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄制度等有關(guān)規(guī)則，做好課前規(guī)劃和設(shè)計。一般情況下，可以在備課時根據(jù)課文文本內(nèi)容，設(shè)計出諸如課文朗讀比賽、復(fù)述課文大意、分析人物性格或談?wù)務(wù)n文啟發(fā)等問題和訓(xùn)練任務(wù)，以促進學(xué)生整體感知和理解課文，既能為教師的歸納分析做鋪墊，也能達到鍛煉學(xué)生能力的目的。回答問題和進行訓(xùn)練時，應(yīng)該鼓勵和要求學(xué)生大膽走上講臺，盡可能到講臺上完成，教師再加以適當(dāng)點評指導(dǎo)，這樣更能引起學(xué)生重視，營造起良好氛圍，讓學(xué)生得到更好的鍛煉。

三、制課件，精設(shè)計，善用教學(xué)新手段

近年來，許多中職學(xué)校已給教室安裝了高清電視、投影儀、電腦和音響等設(shè)備，作為新時代的教師，應(yīng)跟上時代發(fā)展的步伐，改革教學(xué)手段和方法，積極提高課堂教學(xué)吸引力。應(yīng)將傳統(tǒng)的一個講臺、一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一張嘴的經(jīng)驗，與多媒體課件等現(xiàn)代化手段相結(jié)合，大膽廣泛采用新的教學(xué)手段。課件可圖文并茂展示教學(xué)內(nèi)容，也可融入豐富的音頻和視頻，不僅更為直觀、生動，還可通過增刪、復(fù)制、粘貼來修改完善，非常方便、實用，更受青年學(xué)生青睞。當(dāng)然，制作課件也要精心設(shè)計，文字的大小、字體的類型、圖片的搭配以及音頻、視頻的插入等，都非常講究；尤其是歸納性的板書設(shè)計，更需多費心思，追求精練、精美，應(yīng)力求做到讓學(xué)生眼前一亮，一看再看，可思可想，可贊可嘆。例如，歸納分析《哦，香雪》這篇課文的段落層次時，筆者根據(jù)文本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，試著將課文三個部分的大意分別用三個字來概括（第一部分：臺兒溝；第二部分：一分鐘；第三部分：鉛筆盒），再將課文關(guān)鍵信息都盡可能用簡潔的關(guān)鍵詞來展示（課件板書），更好地吸引學(xué)生注意力，給他們留下深刻印象，從而收到良好的教學(xué)效果。

四、敢創(chuàng)新，展所長，提升教師之魅力

敢于創(chuàng)新，施展教師才華，揚其所長，提升個人魅力，也是提高語文課堂教學(xué)吸引力的重要方法。有一位語文教師，模仿知名電視節(jié)目《一周立波秀》，大膽嘗試了“一周教師秀”的課堂教學(xué)形式，將自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而編寫的歌曲融入教學(xué)中，當(dāng)堂進行演唱，深受學(xué)生喜愛。另一位語文教師發(fā)揮其演講和朗誦之長，在課堂上適時融入深情款款的演講和朗誦，贏得學(xué)生愛戴。這些都是成功的例子。筆者一直愛好寫詩，上課時將詩歌融入課堂，比如自編詩歌來分析和概括課文，讓學(xué)生耳目為之一新，增添了教學(xué)趣味，增強了教學(xué)吸引力。因篇幅所限，這里且舉兩篇課文的詩析如下，供同行評點指導(dǎo)。

《離太陽最近的樹》課文詩析

西藏阿里荒漠中，

傲然挺立紅柳叢。

人們打柴挖紅柳，

不知固沙它有功。

先將幼柳利斧砍，

再對老柳炸藥轟。

紅柳消亡塵沙肆，

威脅世人敲警鐘。

【注：以上8行詩概括全文并對應(yīng)課文三部分的段落結(jié)構(gòu)。第1第2行對應(yīng)第一部分（課文1-2段）：寫紅柳挺立，荒漠增色。第3-6行對應(yīng)第二部分（3-18段）：寫紅柳遭難，毀于人手。第7第8行對應(yīng)第三部分（19-21段）：寫紅柳消亡，沙塵肆虐。】

《項鏈》課文詩析

造化弄人看《項鏈》，

馬蒂爾德是見證。

美麗動人出身微，

夢想奢華心不平。

愛美之心本平常，

貪慕虛榮悲劇成。

悲劇成自舞會始，

借來項鏈飾光鮮。

樂極生悲代價慘，

丟鏈賠鏈?zhǔn)昶D。

人老珠黃令人嘆，

悲上加哀是假鏈。

人生竟是這般怪，

小事成人也敗人。

此外，充分利用課堂上的“空白”時間，敞開心扉與學(xué)生交談和分享一些人生經(jīng)驗、課文啟示等，同時，學(xué)會與時俱進，保持一顆年輕的心，通過QQ、微信等即時通信工具與學(xué)生互動，加強課外交流，拉近與學(xué)生的距離，也都能促進課堂教學(xué)吸引力的提高。

總之，無論是采用哪種方法和手段，都要做到心中有學(xué)生，心中愛學(xué)生，一切都是為了學(xué)生。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)的吸引力。

【參考文獻】

[1]劉嵐.如何提高中職語文教學(xué)的吸引力[J].消費電子，2012（9X）

【作者簡介】何順勇（1980— ），男，桂林市灌陽人，廣西交通運輸學(xué)校講師。

（責(zé)編 劉 影）