數字媒體技術專業教學改革與實踐

韓建敏（河南經貿職業學院，河南 鄭州 450000）

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數字媒體技術專業教學改革與實踐

韓建敏
（河南經貿職業學院，河南 鄭州 450000）

摘 要：本文圍繞當前市場發展機遇和數字文化產業人才需求變化特征，依托河南經貿職業學院數字媒體技術專業人才培養模式教學改革項目進行實踐，提出高職數字媒體專業人才培養的方向和實施模式。

關鍵詞：數字媒體技術；教學改革；虛擬展示

隨著互聯網在全球飛速發展，網絡媒體被公認為是繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體，在此背景下形成的數字媒體產業，并已成為21世紀知識經濟的核心產業。在此良好的市場環境下，2007年我系在計算機應用技術專業中開設了數字媒體方向，2009年申報設立了數字媒體技術專業，目前已經有計算機應用技術專業（數字媒體方向）畢業生150人，數字媒體技術專業畢業生137人，為社會輸出了一批優秀的復合型數字媒體技術人才。

1　結合市場，調整專業建設思路

數字媒體技術是 21世紀創意文化產業的核心，其中虛擬現實技術應用是熱點。［1］虛擬現實技術的飛速發展引發了市場對于該專業人才的迫切需求，人才需求量和崗位設置持續增加。在此市場形勢下我院深入開展校企合作，2014年 4—6月，信息管理系與河南云和數據信息技術有限公司初步達成合作意向，計劃引入 Unity官方課程體系，校企共建數字媒體技術專業，將專業定位由原來的網頁設計師方向調整為虛擬展示方向，完成數字媒體技術專業第二次專業定位調整，探索訂單式人才培養新模式。

2　研究職業資格，明確專業建設目標

按照職業崗位的要求，我們對本專業教學內容、教學模式和教學方法等進行大力改革，切實提高學生實際動手能力，提高就業崗位競爭能力，培養符合市場需求、適應社會發展、深受企業歡迎、能迅速適應工作崗位的畢業生。為了及時掌握市場對數字媒體技術專業畢業生的崗位技能要求，我們對用工單位進行長期的跟蹤調查和研究，先后走訪河南大井科技有限公司、河南點金時代科技有限公司、AAA數字藝術教育有限公司等20余家企業，與河南云和數據信息技術有限、北京完美動力實訓基地進行深度的校企合作，并先后到北京、深圳、鄭州等地調查畢業生的頂崗實習情況和就業情況，成立了以行業、企業專家為主的專業建設指導委員會，請合作企業的專家參與專業人才培養方案的制訂和實習實訓指導，簽訂“聯合辦學，雙向培養”協議，進行深度校企合作。通過企業行業調研，我們確定本專業的畢業生主要面向展示設計公司、游戲公司以及其他相關企、事業單位的虛擬現實設計相關崗位，形成了Unity引擎開發技術核心崗位群［2］，以及平面設計和界面設計兩個輔助崗位群，主要就業崗位如下表所示：

職業崗位崗位群 　入職崗位（1-2年完成） 　發展崗位（3-5年達成）虛擬展示 　Unity引擎設計師三維展示模型師Unity引擎工程師三維高級模型師界面設計 　UI界面設計師 　高級UI界面設計師平面設計 　淘寶美工 　高級平面設計師

根據這些職業崗位，我們分析高職數字媒體技術專業所需的關鍵職業技能和職業素養，研究職業資格，比照現有教學標準，找出需改進之處，形成基本思路。同時，在專業指導委員會的指導下，結合本地區的企業、行業發展現狀和學院本身發展的需要，制定高職計算機數字媒體技術專業的崗位標準，最終科學定位高職數字媒體技術專業的培養目標是：

職業崗位 　培養目標虛擬展示方向以Unity 3D引擎應用技術為主線，培養虛擬現實環境展示、手機游戲開發相關崗位所需的復合型高技能專門人才。網頁設計師方向以網站開發為主線，能從事網頁界面設計、網站前端開發、網絡媒體開發、數字虛擬展示等工作的復合型高端技能型專門人才。

3　緊跟市場需求構建課程體系

自 2007年率先在我省首家開設數字媒體技術專業以來，我們一直堅持專業結構調整要與區域產業發展對接，踐行高職教育服務當地經濟的辦學理念，大力推進教學改革與實踐。努力做到課程內容以企業為中心、生產為導向、與職業標準對接，與生產過程對接，打造具有學院特色的課程體系。課程教學內容既要滿足學生的就業需要，又要為學生的職業發展和繼續學習打好基礎，努力實現人才培養與崗位需求的零距離。

在具體制定專業教學課程體系時，體現以基本素質培養和技術應用能力為主線、理論課程體系和實踐教學體系有機結合的培養思路，將高職為期兩年課程安排劃分為五大模塊——公共基礎課模塊、專業基礎課模塊、專業基本技能課模塊、專業核心技能模塊和專業拓展課程模塊［3］，形成以企業為中心、生產為導向的多元化課程實踐體系。

課程類別 　課程名稱公共基礎課毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、計算機英語、線性代數、體育、經濟應用文寫作、形式與政策、職業發展與就業指導專業基礎課 　計算機導論、造型基礎（動畫素描&動畫色彩）、圖形圖像軟件應用、速寫與藝術解剖學專業基本技能數字貼圖藝術、角色設計（動畫角色造型設計&原動畫設計）、C#程序基礎、JavaScript、數字攝影與后期專業核心課程 　三維角色建模、三維角色動畫、游戲特效、Unity引擎設計、Unity程序設計、游戲界面設計職業拓展課程 　商務能力、互聯網營銷技術

4　專業建設和改革中的困境與思考

（1）辦學經驗不足。數字媒體技術專業是一個跨學科、多門類、藝術與技術相結合的新專業，盡管社會對于數字媒體專業設計人才的需求量很大，但河南目前開設數字媒體技術專業的院校并不多，主要有河南城建學院、許昌學院、河南大學軟件學院，以及我院（河南經貿職業學院）。所以，在沒有成熟的辦學經驗可以借鑒，需要我們不斷地根據市場進行探索和實踐，并不斷的做出調整和嘗試，努力探索出一種適合當前產業需求的數字媒體人才培養新模式。

（2）招生報考率低。由于報考學生和家長對新專業名稱熟識度低，缺少對此了解，因此在歷年招生工作中都存在第一志愿報考率太低困境，例如在我院2014年數字媒體技術專業錄取67人中，第一志愿報考只有12人，82%同學全部是調劑，那么如何提高報考率是擺在我們專業教師眼前的首要任務。我們目前主要在初期加大專業宣傳、中期嚴把教學質量、后期提升就業質量三個階段扎實做好工作，以通暢出口帶動進口，穩步提升生源數量和質量。

5　結束語

經濟發展，人才先行。數字媒體行業的快速發展需要大量的專業人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養，又有很強動手能力的專業技術人才。高職院校如何緊隨市場變化，適時調整人才培養方案，提升人才培養規格，進而實現專業可持續健康發展是值得每個開設該專業的高校深入研究的課題。本院率先進行的數字媒體技術專業教學改革實踐會對河南乃至全國各層次高校數字媒體相關專業建設起到示范和試點的作用，對推動中原經濟區建設具有積極的現實意義。

參考文獻：

［1］黃勃，陳迪. 數字媒體技術專業實踐教學的群式整合［J］.實驗室研究與探索，2015（03）: 79-81.

［2］王梁燕，洪奇華，曾衛東.實驗教學模式與實驗能力培養［J］. 教育教學論壇，2013（14）: 28-31.

［3］張麗萍，劉東升，林民.“課程群”教學管理體系的建設與實踐［J］. 內蒙古師范大學學報（教育科學版）. 2013（03）: 61-65.

（責任編輯：吳湘銀）

中圖分類號：H319.1

文獻標識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.098

文章編號：1672–7304（2016）01–0211–02

*基金項目：2014年度河南省高等學校青年骨干教師資助項目（項目編號：2014GGJS-133）。

作者簡介：韓建敏（1979-），女，河南許昌人，副教授，研究方向：數字媒體技術。

Teaching Reform and Ppractice of Digital Media Technology Specialty

HAN Jian-min
（Henan Institute of Economics and Trade， Zhengzhou Henan 450000）

Abstract:Surrounding present market developing opportunities and characteristics of digital culture industry talent demand， relying on the teaching reform and practice of digital media technology specialty talent training mode of Henan Economy and Trade Vocational College， this article puts forward the direction and implementing mode of higher vocational digital media specialty.

Keywords:Digital media technology； teaching reform； Virtual display