淺析小學數學應用題教學存在的幾大問題

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淺析小學數學應用題教學存在的幾大問題

摘要：隨著新課程改革的推行，小學數學應用題教學日益重要起來。將數學知識生活化、發展學生應用意識、培養學生解決問題的能力是當前小學數學教學的重要目標之一。但是在當前的小學數學教學中依然存在著一些問題不利于小學數學的實用性發揮。

關鍵詞：小學數學；應用題；問題；備課

隨著新課程改革的推行，小學數學應用題教學日益重要起來。將數學知識生活化、發展學生應用意識、培養學生解決問題的能力是當前小學數學教學的重要目標之一。但是在當前的小學數學教學中依然存在著一些問題不利于小學數學的實用性發揮。小學數學應用題不僅是將數學知識生活化，同時也是為初中數學知識夯實基礎，故而對小學生的長遠發展有重要作用。本文旨在對小學數學應用題教學中存在的幾大問題進行分析，以期對該方面的研究有所裨益。

1　教師備課不認真　不能全面把握課本內容

新時代的教師備課不同于傳統的備課，以往教師只需要認真研究透教材就可以開展一堂精彩的數學課，學生只需要將教師講解的知識死記硬背下來即可。新時代的備課則需要教師在認真研讀教材的基礎上認真的分析學情、分析教學環境、研究教學設備和揣摩教學方法等，課堂上教師不再進行“填鴨式”教學，學生能否跟教師合作才是課堂的重點。但是在小學應用題的講解中，有一部分有經驗的老教師自恃對教材了解透徹，因此備課時馬馬虎虎，而有的新教師則把聽老教師上課取代了認真備課，這樣的想法都是錯誤的，會導致對整個教學情況的不熟悉，最終制約上課效率的提高。

2　缺少教學策略的講解致使學生解題思路狹窄

新形勢下的小學數學授課更注重給學生講解教學策略，但是在實際教學中仍然有相當大一部分教師仍遵循著傳統的教學理念，采用灌輸式的教學方法。踐行新課程理念是一個任重而道遠的過程，有些有經驗的教師在長期的教學中一直采用傳統教學方法，讓其迅速轉換教學理念有很大困難，而一些新教師他們在上學時一直都是傳統教學模式下的聆聽者，新課程理念對他們來說更多是以一種理念存在，因此，教師在講解小學數學應用題時只針對該應用題來講解知識，卻忽視了讓學生解決這一類型應用題的策略的灌輸，致使學生解題思路狹窄。

3　忽視對知識內在聯系之間的分析

在當前的小學數學教學中，創設問題情境來解答數學問題是教師常用的手段，尤其對于小學數學應用題的解答更是如此。創設問題情境可以使枯燥的問題富有趣味性，使數學問題更加的生活化，因此教師在講解每一節、每一單元的知識時都“煞費苦心”的創設問題情境，但是一味的追求創設問題情境，將數學知識生活化，也很容易造成數學知識內部之間的聯系不緊密，偏離教學內容，使得學生在獨立完成數學應用題時只顧著將其生活化，而忽視了對相關知識的思考。

063700河北省灤縣油榨鎮油榨小學鄒立梅