高中政治教學的“生活化”策略

閻彥英

摘 要：高中新課改的一個目標就是要求教學要與學生的實際生活相結合，不能脫離實際，高中政治教學更應如此。將課程內容與現實問題有機結合，不僅有利于提升教學效果，更好地完成教學目標，更有助于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。就高中政治教學的“生活化”進行分析和探討，希望對高中教學改革有一些實際意義。

關鍵詞：高中政治；教學生活化；教學方法

高中政治課的一個重要意義就在于對學生進行思想道德教育，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。但目前在我國的高中教學中，政治課大都枯燥無味、脫離實際，教師只是“填鴨式”地教學，導致學生對學習政治提不起興趣，教學效果很差，因此，高中教學改革勢在必行，高中政治迫切需要和現實生活聯系起來。

一、高中政治教學生活化的定義

有很多教育家都曾指出將教育和生活相結合的重要性。他們認為教育必須和生活有機融合在一起才能達到教育的真正目的，教育必須走進生活、關注現實。高中政治教學生活化，簡單來說，就是教師在教學中，從社會生活出發，將現實生活和課本知識有機結合起來，根據實際案例為學生講解理論知識，使學生在學習過程中更容易理解吸收知識，也有助于幫助學生更好地將課程內容運用到實際生活中，使政治教學源于生活、寓于生活、用于生活。

二、高中政治教學生活化的意義

1.有利于促進新課程改革

新課改的一個重要目標就是將教學與生活聯系起來，使知識不再只是書本上枯燥無味的文字。尤其對于政治這門課程來說，如果教師只是傳授課本上乏味的文字，而不將知識有機融入實際生活中去解決現實問題，則很難引起學生學習的興趣，達不到政治教學的要求。因此，在高中政治教學中，教師要注重課本與現實聯系的重要性，改變原有的教學方式，提高教學效果，讓學生真正做到學以致用，將所學知識運用到實際生活中，解決社會生活中的問題。

2.幫助學生做到全面發展，提高綜合素質

高中政治教學生活化要求學生在學習政治過程中要密切關注現實生活。在學生的現實生活基礎上，要根據學生的實際需要，實現書本知識和現實生活的有機融合，讓學生學以致用。同時，根據當代高中生的成長特點，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提高學生的綜合素質，實現自我價值和社會價值的統一。

3.有利于正確發揮高中政治這門學科的真正功能

我國的高中政治教學長久以來都是采用照本宣科般的教學方式。教師機械地將抽象化、理論化的政治知識強行灌輸給學生，學生都是死記硬背，這違背了高中政治學科最根本的宗旨，嚴重影響了這門學科真正功能的發揮。而高中政治教學生活化則有利于學生在學習政治的過程中，切實感受這門學科所帶來的理性思考的意義，實現這門學科的價值，幫助學生更好地適應生活。

三、高中政治教學生活化的應用

1.創造實際生活情景

在教學中，將書本上的知識“搬到”實際生活中，加強書本知識與生活的聯系，再現生活中的真實場景，建立一個開放、高效、科學的教學方式，可以提高學生學習政治的興趣，使學生更加牢固地掌握知識，同時也可以達到良好的教學效果。例如，教師在講授影響價格的因素這一部分知識時，可以讓學生再現實際生活中的一個簡單場景，例如買菜，讓學生在實際情景中感受影響價格的因素都有哪些，之后教師再將課本知識系統地教給學生，讓學生對這一部分知識有一個完整、系統的構架。

2.改變原有的教學方法

我國固有的高中政治教學方法已經無法適應當今時代，要想實現高中政治教學的生活化，就必須改革教學方法，在課堂教學中融入更多的新鮮元素，通過利用互聯網、多媒體等高科技，創新教學方法。例如，在講到我們的中華文化這一部分知識時，為了讓學生感受到中華文化的源遠流長和博大精深，教師可以在課前下載一些有關中華文化各個方面的視頻，如成語大會、舌尖上的中國、漢服等表現中華文化不同方面的視頻，在課上放出來，讓學生深切感受到中華文化的魅力所在。

再比如，當講到為人民服務的政府這部分知識時，教師可以提前布置給學生一個作業，要求學生找到一個關于當地政府為人民服務的案例，各方面均可，然后學生上交作業后教師將這些案例分門別類，在課堂上用PPT的形式播放出來，每講一個案例，就講一部分與該案例有關的政府知識，便于學生理解記憶，同時采用PPT的形式也便于保存這些案例，使學生復習這部分知識時更加有效。

時代在不斷前進，高中教育問題也開始受到人們更多的關注，高中政治教學的生活化是一個必然趨勢。它既有利于提高教學效果，為其他學科的改革提供經驗和教訓，也有助于學生實現個人價值和社會價值的統一，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本文就高中政治教學生活化的概念、意義和應用三個方面進行了研究，提出了一些實際的策略，希望可以改善高中政治教學。

參考文獻：

王桂蓮.高中政治教學和時事政治融合的意義[J].學園，2014（10）.

編輯 薛直艷