如何在職教語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

施扶民

摘 要：語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的生活和工作具有重要的作用。所以，為了提高職教生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在職教語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要改變以往簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸式的教學(xué)方式，有意識(shí)地給學(xué)生搭建表達(dá)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在互相交流、自主表達(dá)中提高自身的語(yǔ)言組織能力，進(jìn)而促使學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

關(guān)鍵詞：職教語(yǔ)文；表達(dá)能力；綜合素質(zhì)

在應(yīng)試教育思想的影響下，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致大部分學(xué)生借助死記硬背的方式應(yīng)對(duì)考試，沒(méi)有真正發(fā)揮語(yǔ)文課程的價(jià)值，也不利于學(xué)生能力水平的大幅度提高。所以，在新課程改革下，為了提高學(xué)生的課堂參與度，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，更為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在教學(xué)時(shí)，我們要更新教育教學(xué)觀念，通過(guò)組織多種活動(dòng)逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)，也為學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高做好保障工作。因此，本文就以下面幾種活動(dòng)為例對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、搭建演講平臺(tái)

演講平臺(tái)的搭建是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效活動(dòng)之一，也是學(xué)生全面發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有效地搭建演講平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，而且對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)水平的提升、對(duì)學(xué)生上臺(tái)能力的鍛煉都有著密切的聯(lián)系。所以，通過(guò)組織多種活動(dòng)逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力，可以促使學(xué)生的綜合能力得到大幅度提高。

例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地搭建演講平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地站到講臺(tái)上，闡述自己的觀點(diǎn)和看法。在組織學(xué)生以“愛(ài)”為話題進(jìn)行演講時(shí)，這一話題可以包含很多方面：對(duì)親人的愛(ài)、對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)職業(yè)的愛(ài)等，學(xué)生可以選擇的角度多，能夠表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容就多，對(duì)演講的恐懼就會(huì)減少，從而使學(xué)生在積極地參與中逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，形成正確的情感態(tài)度。

二、組織交流活動(dòng)

交流活動(dòng)的組織是鍛煉學(xué)生溝通能力和表達(dá)能力的重要方面，也是提高學(xué)生語(yǔ)言邏輯能力的一種方式。但是，在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，師生之間、生生之間缺少互動(dòng)，課堂一直都是在教師一言堂的形式下完成的，學(xué)生沒(méi)有與他人交流的空間，不利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。所以，在新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，立足于語(yǔ)文教材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題交流活動(dòng)、組織學(xué)生對(duì)文本的中心思想或者是某一話題進(jìn)行交流討論，使學(xué)生在生生之間的交流中完善自己的思維，拓寬自己的視野，進(jìn)而大幅度提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也為了檢驗(yàn)學(xué)生的自主閱讀能力，更為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，我首先組織學(xué)生自主閱讀文本，并針對(duì)文本中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論：作者為什么安排王熙鳳遲一步出場(chǎng)，為什么要用先聽(tīng)其聲后見(jiàn)其人的方式進(jìn)行描寫(xiě)？文本中各人物的性格特點(diǎn)是怎樣的？組織學(xué)生以小組為單位對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行交流，不僅能夠提高學(xué)生的文本理解能力，提高學(xué)生的閱讀水平，而且能夠讓學(xué)生在自主發(fā)表意見(jiàn)中鍛煉語(yǔ)言組織能力。最后，我還組織學(xué)生對(duì)“你喜歡的紅樓人物”進(jìn)行交流。通過(guò)交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地搭建交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主發(fā)表觀點(diǎn)和看法中形成自己的表達(dá)方式，同時(shí)，也要為學(xué)生能力水平的提高做好保障工作。

三、模擬面試活動(dòng)

對(duì)于職教生來(lái)說(shuō)，面試是畢業(yè)以后第一件要做的事情，如何能夠在面試官面前從容不迫地闡述自己的觀點(diǎn)，這與學(xué)生說(shuō)話技巧的掌握、表達(dá)能力的高低有著直接的關(guān)系。所以，在職教語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地組織模擬面試，要做到真實(shí)，這樣才能減少學(xué)生在面試過(guò)程中的緊張，才能為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在模擬面試的過(guò)程中，教師做面試官，學(xué)生做面試者，我們可以模仿綜藝節(jié)目“職來(lái)職往”的面試形式，給學(xué)生自我闡述的機(jī)會(huì)，并加入問(wèn)答環(huán)節(jié)，這樣的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升也有著重要影響。

總之，在職教語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要從不同的角度搭建交流的平臺(tái)，以促使學(xué)生在自主表達(dá)中養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)，也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

曹美榮.論在中職語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力[J].廣西教育，2009（27）.

編輯 薄躍華