版畫教學在高校美術教育中的作用

袁靖軼

【摘 要】作為視覺藝術的一個重要學科，版畫創作具有非常重要的教育意義。高校必須重視版畫教學在高校美術教育中的價值，將版畫教學作為高校發展的重要目標之一，注重課堂與外部教學相結合以及加強學科之間的聯系，積極推動版畫教學的發展，充分發揮版畫教學的作用。

【關鍵詞】版畫教學；高校美術教育；作用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0201-01

隨著新教育改革的不斷推進，美術教育中版畫教學受到了越來越多的重視。在版畫的基礎上進行繪畫創作，能給學生帶來更多的學習樂趣，激發學生的創作興趣。版畫教學還能在一定程度上增強學生的創造能力和交流能力。本文重點概述了版畫教學在高校美術教育中的價值，并分析了版畫教學在美術教育中的應用。

一、版畫教學在高校美術教育中的重要價值

隨著版畫的不斷發展進步，版畫教學作為一個重要的美術科目，在高校發展過程中的價值越來越重要。一方面，版畫不僅僅具有一般繪畫作品的表達能力和藝術特征，還具有易于交流互動等獨特性質；另一方面，版畫更是表現學生多畫面感的感受和表達能力的重要方式，能夠有效推動學生在高校教學中的發展，給他們提供更大的進步空間。

（一）版畫教學能夠有效提高學生的概括和創造能力

在日常的版畫教學中，由于版畫采用的是基礎的刀法符號，對學生用刀能力的要求嚴格，學生在練習時必須要注重節奏感，并表現出極高的韻律感。學生在學習過程中必須要加強自我總結和概括能力，并在不斷的模仿中增強自我創造能力，將生動活潑的畫面直觀地展現出來。

（二）版畫教學能夠增強學生的社會交流能力

一副制作精良的版畫能夠印制在不同的紙張上，呈現出作者想要表達的思想。版畫所印制的作品都可以作為原作參加各種活動，在贈予過程中，版畫相對于其他繪畫作品有著更加優秀的交流能力。版畫所呈現出的社會交流能力，給學生帶來了更大的激勵作用，能夠增強他們的學習和創作動力。同時，版畫的這種社會交流能力，不僅有利于學生的成長，也給社會帶來了更多的交流機會。

（三）版畫教學能夠增強學生對客觀事物的感受能力

在版畫創作上，表現手法自由，創作的拘束條件少，并不像其他繪畫藝術一樣講究過多的繪畫手段。在版畫的創作過程中，學生可以根據現場畫面隨意創作，通過場景的不同，快速用刀，對場景達到高度的概括。在創作過程中，學生可以根據自己對畫面的感受，注重不同的細節描述，從而創作出屬于自己的畫作。在創作過程中，不僅是增強了學生的概括能力，也增強學生對客觀事物的感受能力，激發學生的學習和實踐的激情，促進學生的成長成才。

二、版畫教學在高校美術教育中的應用

（一）注重課堂與戶外教學，激發學生的學習興趣

課堂教學和戶外教學是不可分割的，兩者相互融合，相互作用。課堂中的版畫內容時常是實際生活的縮影，老師要積極引導學生對版畫內容和物象進行深入思考，探索背后的文化、故事、內涵，從中得到啟發。而實踐是認識的基礎，學生在美術創造中要重視實踐的重要性。戶外教學能夠幫助學生理解欣賞過程中難以接受的地方，有利于學生在美術創作的時候刻畫細節，更能夠幫助學生創造出新的版畫作品。教師可以根據學生不同的興趣愛好，通過小組的形式參加實踐活動。例如，第一小組對山水美景感興趣，就可以帶他們在山水間進行采風，讓他們根據自己的想象，參照眼前的美景進行版畫創作；第二小組對動物感興趣，就可以讓他們在動物園觀察各種動物，選取一個動物進行版畫創作。根據學生的興趣愛好，讓他們在自己感興趣的某一個方面進行實踐，讓他們在戶外教學中創造版畫作品。

（二）加強學科聯系，將版畫課程作為紐帶

版畫學科與其他學科的知識點之間也有著緊密的聯系，它們之間互相影響，互相補充。把不同的學科與版畫學科有機地建立起某種聯系，豐富版畫學科的內容及內涵，培養學生多方面的能力，推動學生全面發展。版畫學科不僅要關注學生的版畫技藝，還需要培養學生的健全個性、創新思維、開放精神，這樣，學生在進行版畫創作時才能迸發靈感，找到自己的藝術風格。版畫教師要幫助學生理解其他學科中的知識點與版畫學習的關聯，并讓他們把兩者結合起來靈活運用，提高他們的思維能力和創作水準，促進版畫教學的進步和發展。

三、結語

作為美術教育的一個重要組成部分，版畫教學在不斷地發展和進步。但是受制于教學環境、教學模式和教師思想觀念等影響，版畫教學在一定程度上發展緩慢。將版畫融入高校美術教育中，注重版畫刀法的練習，在不斷的實踐中增強學生對版畫的創作能力。除此之外，高校要注重版畫的教學工作，加強版畫與各學科之間的聯系，激發學生的學習和創作興趣，將這種“邊緣化”的繪畫創作方式不斷延續和發展下去，推動高校美術教育的發展。

參考文獻：

[1]沈素燕，任靜， 顧佐佐.版畫教學在高校美術教育中的作用[J].藝術教育，2014，（11）：81.

[2]鄭適.高校美術教育中版畫教學的獨特作用和重要意義[J].大舞臺， 2011，（5）：213-214.

[3]阿茹娜.高校美術教育中版畫教學的幾點分析與思考[J].教育界：高等教育研究 （下），2016，（1）：173-173.