向著辦人民滿意教育的目標砥礪前行

文/李曉美

向著辦人民滿意教育的目標砥礪前行

文/李曉美

＞＞管樂團A團演奏《眾神的使命》

編者按：重慶市人民小學創建于1945年，歷經七十余年風雨的洗禮，一直是重慶市教育改革的生力軍，在巴渝大地樹立了一面獵獵飄揚的旗幟。這里，謹守著劉伯承元帥的校訓，傳承著延安精神，堅持著教書育人做學問的本色，從不張揚卻從未沉寂；這里，不忽略每一個孩子，給予所有樹苗成長為參天大樹的養分，教職員工俯身授業，讓愛與責任滿溢；這里，勇于進取、務實求真，在負重前行中，在教育改革的浪潮中完成著一次又一次的蝶變。七十余年風云變幻，人民小學開拓進取，不斷書寫著改革、創新的教育傳奇，讓最美的童年在這里發生。

七十余載風雨兼程，七十余載春華秋實。過去的七十多年間，重慶市人民小學沿著老一輩革命家指引的道路，傳承薪火，從一株破土初露、幼稚嬌嫩的幼苗長成了舒枝展葉的參天大樹，桃李滿天下。尤其是近年來，學校秉承對民族振興、教育事業發展的強烈責任感和自主自強、求真求新的精神傳統，致力于深入實施素質教育，促進學生全面而個性化的發展，向著辦一所人民滿意的學校的美好愿景闊步前行。

提煉學校精神，鑄牢特色基石

特色學校的靈魂是要適應國家、社會發展的需要，是要符合教育發展的規律，是要體現辦學傳統而又符合時代要求的教育思想與辦學理念，是一所學校發展的精神內核。全面發展、個性突出，是人民小學學生的特點和學校的靈魂所在。所謂個性化，是指在全面綜合發展的大背景下，有特色、有個性的發展，也就是通過培養目標的特色化、培養過程的精細化、培養結果的多樣化，追求教育公平，落實均衡發展，保障每一個學生都能接受到“有教無類、因材施教、人盡其才”的教育，沐浴到民主、平等、獨立的現代思想的光輝。

1945年，在戰爭年代的隆隆炮火中，人民小學誕生了。自誕生之日起，首任校長卓琳就提出了“自己的事自己做，不吃現成飯，不享現成福”這一教育思想，要求全體學生自立自強，自尊自重；劉伯承元帥明確了“我們要為將來建設社會主義新中國培養人才，他們必須有文化、有道德、愛勞動、愛祖國，具有創造精神和鐵的紀律。這個辦學宗旨一定要明確，千萬不能培養特殊階層和嬌驕兒”的辦學宗旨。這其中蘊含的“兩有”“兩愛”“創造精神”和平等自立的精神，也就成了學校精神文化和教育實踐的源頭，也讓人民小學用七十余年時間凝聚起了“好奇”“勇敢”“責任”“榮耀”的學校精神。

提升教師素質，引領特色發展

學校始終把教師隊伍建設作為自身發展的永恒主題，采取各種有效措施，努力提高教師隊伍的整體素質，提升學校的辦學品位。首任卓琳老校長曾寄語老師們“以愛立德，教書育人”，道出了“愛是教育的全部”的真諦。人民小學的教師們，他們所施行的愛的教育，無論是寬厚之愛，溫婉之愛，還是嚴格之愛，都是在以高度的責任心書寫自己的教育人生。

為進一步提高教職工的教育教學業務素質，學校每學期都會邀請2-3位國內外文化名人、學術專家、行業精英、優秀校友等來校舉辦講座或專題報告，拓展教師的知識視野。如學校繼莫懷戚《中西方文化對比》、唐良沐《教育的理想與激情》、曾國平《從優秀到卓越》、劉光宇《二胡音樂的魅力》、袁曉峰《閱讀的學校和學校的閱讀》之后，又聘請了北京師范大學著名教育專家錢志亮教授，聆聽了他《回到原點看人》和《有效課堂從哪里來》兩場報告……學校希望在專家的影響下，讓老師們全身心地投入到教學中去，講奉獻、比吃苦、肯犧牲、齊用心，身心健康發展。

＞＞人民小學北校區

＞＞重慶市人民小學七十周年校慶師生主題匯報＂永遠的童年＂

為促進教師業務水平的提升，學校經常開展教研會活動。每周一、二下午，學校都會召開教研會，圓桌圍坐，集中學習，問題先行，各抒己見，策略共享……之后各組再推選出向全校匯報的公開課；每一堂公開課后，老師們會進行說課、評課、反思、研討，潛心鉆研教材教法和學生的真實需要。此外，還有“名師工坊”“輔導員之家”等活動，都在滋潤著教師的專業成長。現在，學校已經形成了一種互相觀摩、建議、啟發的和諧氛圍，教師們經常在一起相互切磋。高度的思想覺悟、高度的教育責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術，成就了現在的人民小學教師，也為學生全面而又個性化的發展增添了助推劑。

豐富課程體系，滲透特色教育

學校以培養學生的核心素養為重，以為學生提供適合而多樣的教育活動為己任，積極開展課程體系建設。將既能為國家課程標準服務，又適合學生個性發展，并以“體驗、開放、綜合”為導向的EOC課程體系，呈現給學生，使學生真正成為學習的主人。EOC課程體系以“滿足每一個學生成長需要”為課程理念，通過構建以國家規定學科課程作為必修課程，以“學生社團”活動課程作為選修課程，以國家規定、校本開發、靈活實施的綜合實踐課程作為特色課程，以童趣互動、自然天成的校園作為環境課程的課程結構，以貫穿課程開發、實施、評價全過程的嚴格的課程制度為保障，讓學生在小主人課程中“人人有選擇、生生有個性、個個能成功”。

＞＞重慶市人民小學＂童年萬歲＂跨界論壇

開發系統性課程 多樣化課程可以滿足不同類型學生的發展需求，為給他們創造適合的教育提供保障，是全面實現課程價值的一種重要方式。學校整合了國家課程、地方課程、校本課程以及重慶市的課程輔助活動，以學生不同的能力發展為導向，將原有的三級課程，細化為基礎課程、選修課程、社會服務和社團課程四類課程。基礎課程：以質量為導向，體現國家的共性要求和育人意志，涵蓋語文、數學、英語、品德、藝術、科學、體育、綜合實踐等國家規定的所有課程，主要利用上午及周五下午實施。社會服務：以責任為導向，以活動的形式，涉及學校、家庭、社區和社會，主要通過學校家委會和家庭教育引導實施。社團課程：以專長為導向，普及型社團與精英社團，精英社團為有專長的孩子提供發展通道，主要利用下午放學后的課余時間進行。現在，在小主人合唱團、“我型我show”紙模俱樂部、形體藝術中心、機器人制作俱樂部、英語脫口秀、小主人新聞中心等這80多個社團中，孩子們都在自主選擇，熱情參與。選修課程：以綜合為導向，滿足學生的個性化需求及差異發展，主要利用周一至周四下午實施。實行導師制。涵蓋語言、運動、科學、藝術、生活五大類別，27門選修課。五個類別中，運動、科學、藝術三大類為必選，其他兩個類別為根據興趣自選。其中《社會生活》要求全體學生都要上，主要涵蓋個人修養、與人交際等內容，體現學校對學生的學校氣質的引導。

整合多學科課程 為讓學生充分獲取學科系統知識，提高課堂教學效率，學校對課程進行了整體整合，來滿足學生差異化發展需求。學校將教師按照興趣和特長劃分了14個選修課程教研組，多名興趣和特長相近的教師組合成一組，在領頭人的帶領下對教學資源、學生活動、教學策略、教案例等內容進行研究。每一門選修課程均是經過一系列精心的論證與準備之后方可進入編寫。經過“立課調研——研制微課標——課程規劃——撰寫講義”等環節，進行“1+N研發”，即每一門課都有一個背景學科和多個跨界學科，依托背景學科的國家課程標準梳理選修課程的核心能力指標。教師要不斷整合多學科資源，采用單元主題資源包的形式帶著學生遨游學海，獲取新知。例如在穿越歷史與文化探究的課堂上，孩子們穿越至唐朝領略服飾、飲食、建筑之美，感受蹴鞠之樂；在“妙筆生花的課堂”上，孩子們購買新年禮物，書寫愛的便條……

創設多元評價體系 人民小學在原有質量評估體系基礎上，進一步進行了優化和探索。基礎課程的評價重視學生綜合素質發展，通過考試和考查兩種形式，側重考察學習能力、實踐能力和創新能力。如作為考試科目的語文，主要考查記憶與書寫、模仿與應用、概括與整合、理解與陳述、構思與表達等方面的能力。作為考查科目的體育，通過學生問卷+技能評估+體育節（上期是田徑運動會，下期三跳運動會）來考查學生的運動能力及教師的評價。對于選修課，學校采用等級+評語+成長袋的方式進行評價。如語言達人秀：老師們依托語文表達領域課標，結合達人秀本身的課程內容，初步鎖定了情感態度、表達能力、表演能力、創編能力、寫作能力五個核心指標并加以細分等級；穿越時空與文化探索：依托語文綜合性學習，結合歷史文化等選修課程本身內容，鎖定了探索與發現、聯系與區別、梳理與表達、創新與完善四組指標并加以細分等級。

＞＞重慶市人民小學“行走城市”部分活動照片

開展多彩活動，促進特色成長

學校特色不是抽象的，是整體與部分、普遍與特殊的統一。在特色學校的建設進程中，人民小學努力尋求和打造特色優勢項目，開展多彩活動，成就學生的幸福童年。學校鼓勵學生好奇心和興趣的發展，鼓勵師生以積極的精神去開拓、去求知、去探索、去創造，每個學期學校的校外實踐課程都會以不同的形式來呈現：在勞動基地的學習和動手實踐，讓孩子們感受到了身邊處處皆學問；燦爛星空藝術節、魔幻科技節的展示和參與中，孩子們動手動腦、團結合作，那一個個節目、一件件作品，都凝聚著孩子們神奇的想象；兒童節時，全校學生裝扮成各種角色，踏上了神奇的紅地毯……此外，還有賀龍杯體育節、可樂音樂節、六一嘉年華、“奔向最美遠方”畢業彩跑等等，這些活動都成了學生展示自我和班集體風采展示的舞臺。

2015年，是人民小學成立70周年，這一年學校舉辦了聲勢浩大、豐富多彩的慶祝活動，為學校的特色教育建設又添上了濃墨重彩的一筆。

學校舉辦了70歲生日party，四千校友走進五星校門，戴上紅領巾、新校徽，尋找當年的老師、當年的教室、當年的伙伴，一起玩當年的游戲，回味兒時的樂趣，共同追憶最美童年；開展了師生主題匯報活動——“永遠的童年”，老校友和在校小朋友一起演繹童年的記憶，退休教師與在職教師一起訴說70年的教育情懷；60年代和80年代的校友系上紅領巾，挎著雷鋒書包，再一次走進當年的教室，上起當年的語文課、隊會課、圖畫課等課程，重新尋找兒時的記憶；

開展了“行走城市”綜合實踐課程之城市體驗活動，讓學生們走進重慶母城渝中區的大街小巷，重溫她的悠久歷史、燦爛人文，一起暢想渝中美好的明天；

召開了“童年萬歲”跨界論壇，與白巖松、史小諾、劉堂江、龔春燕、張杰、王曉磊（六神磊磊）等傳媒界、教育界、藝術界、互聯網領域的嘉賓對話美好童年，共談有溫度的教育……

成就光輝業績，塑造特色品牌

素質教育的實施和教育教學改革的深入推進，使師生受益良多，也使學校的教育品牌愈加閃亮：

在“最美童年在這里發生”的辦學愿景下，多名學生斬獲全國十佳少先隊員、中國科學院小院士、全國宋慶齡基金獎、重慶市爭光獎等榮譽稱號。學校在聲樂、器樂、美術、科技、體育、環保等領域涌現出了一大批優秀學生，小天鵝舞蹈團、小主人合唱團、小叮咚合唱團也在全國乃至世界留下了美譽。

學校培養出了一支包括70多位特級教師、中學高級教師以及國家級、市級骨干教師在內的優秀教師隊伍，多名教師獲全國五一勞動獎章和全國優秀教師、全國模范教師、全國優秀輔導員等榮譽稱號。近十年，學校教師在小學所有學科的國家級課堂教學競賽中拿了兩輪一等獎大滿貫。

學校先后獲得重慶市首批示范學校、全國文明單位、全國精神文明建設先進單位、全國教育系統先進單位、全國三八紅旗集體、全國少先隊紅旗大隊、全國特色學校、全國奧林匹克示范校、全國科技教育先進集體、全國藝術教育先進集體、全國綠色教育先進集體、全國現代教育技術實驗學校、全國雙合格優秀家長示范學校、重慶市教育科研先進集體、重慶市首屆中小學教學成果一等獎等榮譽，并連續四屆獲重慶市教育科研成果一等獎，可謂榮耀滿身。

人民小學是西部小學教育的科研基地和窗口學校，與美國、英國、加拿大、新加坡等國家共計12所學校成為友好學校，建立了教師、學生互訪游學交流體系。1998年，學校成立了國際部，2009年經國家漢辦同意，成為全國首批在海外設立“孔子課堂”的小學。在美國西雅圖和圣地亞哥設立了兩所“孔子課堂”。2015年，學校開設第二外語，成為國內首家開設意大利語課的小學。學校是教育部授予的“中美千校攜手項目”全國首批示范校，英國大使館授予的“中英國際交流獎”全國首批示范校，意大利駐重慶總領事館授予中意交流“金椒獎”。

多年來，學校堅持對薄弱學校予以扶持幫助。在推進城鄉統籌，教育均衡化發展中，充分發揮優質教育資源的引領和輻射作用，通過結對幫扶、支教送教、聯合教研等形式，足跡遍布了重慶40個區縣。并努力探索“幫扶一所、帶動一片、造福一方”的聯動發展新模式，為重慶基礎教育的發展作出了顯著的貢獻。

滄桑砥礪譜華章，揚帆奮進鑄輝煌。聆聽人民小學人探索的鏗鏘足音，追尋他們前行的足跡，我們不難發現，人民小學始終都葆有著堅韌而又旺盛的生命力。今朝，菁菁校園，美好的藍圖已經繪就；明日，吐故納新，嶄新的未來正在招手。承載先輩的重托，帶著人民的期望，懷著滿腔的赤誠，人民小學將一切為了學生的成長，一切為了教師的發展，一切為了學校的超越，砥礪進取，開拓創新，在中國教育史上譜寫更加波瀾壯闊的華彩詩篇！

＞＞重慶市人民小學畢業彩跑

▎重慶市人民小學特色辦學紀實 ▎