靠近你，溫暖你
——走進青春期孩子的心

陳輝華

靠近你，溫暖你
——走進青春期孩子的心

陳輝華

進入青春期的初中生，獨立心理、逆反心理增強，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，家長在他們心目中的權威度降低。與此同時，他們一改小學時對老師的親近，開始自覺不自覺地閉上心扉，這種封閉給初中班主任的教育工作帶來一定難度。如何靠近他們的身，溫暖他們的心？我以為，以下內容很重要。

在愛中感到無限

泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”我在這里套用為“教育在愛中感到無限”。初中生在逐步走向成熟的過程中，會遭遇各種心理困擾，這需要教師尤其是班主任，用無限師愛給學生以心靈上的鼓勵與關愛，幫助他們戰勝困難。

1.尊重學生的人格。自愛必先自尊。給予別人關愛之時，先予以尊重。班主任要特別注意尊重學生的人格，不能用不當言行挫傷學生的自尊。

2.傾聽學生的心聲。班主任可以采用師生周記的辦法，讓學生記錄下內心的想法，或者談談學習的困惑，班主任也在周記上作答，既可進行溝通，也避免了很多學生不愿面對面交流的問題。

3.寬容學生的失誤。“人非圣賢，孰能無過。”面對學生的錯誤，班主任在批評之外，更要幫助他們改正缺點，同時學會寬容他們的失誤。班主任可為學生準備“錯誤本”，幫他們記錄錯誤，分析錯誤，最終達到改正錯誤的目的。

4.賞識學生的優點。要關注每一個學生身上表現出來的優點和長處，并給予最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極性。與“錯誤本”類似，班主任可為學生準備“優點本”，讓他們自己給自己不斷傳遞正能量。

在細心中發現問題

課堂紀律，衛生打掃，食堂就餐，課間出操……樣樣少不了班主任操心。要做好班主任，就得心細如發，做好“五勤”：勤觀察、勤談心、勤家訪、勤表揚、勤記錄。

1.勤觀察。平時不但細心觀察學生的學習、情緒、表現，還要密切觀察這些因素的變化。

2.勤談心。在掌握學生情況的前提下，多創造機會與學生談心，了解他們的思想動態，營造良好的溝通氛圍和溝通狀態。

3.勤家訪。通過家訪這種形式，促進家校溝通，了解學生的家庭情況和在家表現，更好地促進班主任工作的開展。

4.勤表揚。關注學生進步，發現學生優點，班主任要特別注意及時表揚，且盡量多在公開場合表揚學生，“懲惡于密室，揚善于公堂”。幫助學生形成源源不斷的自我效能感以及強有力的內在驅動力。

5.勤記錄。教育動態要多總結，多記錄；教育心得也要多總結，多記錄；這些總結與記錄是寶貴的教育教學參考材料，從中可以提煉出我們的教育經驗。班主任不但可以自己總結、記錄，還可以和其他班主任互相交流。多探討，發現教育問題；共研究，破解管理難題。

在恒心中抵達永遠

我曾任教的某班里有三位學生，因為關系特別好，組建了一個自稱為“F3”的小團體。“F3”們上課喜歡睡覺，晚上休息時用手機上網玩游戲、聽音樂，經常看小說，耽誤了學習，影響了班級風氣。他們的表現，我看在眼里，急在心頭。在多次聊天未果后，我“打”起了持久戰。在認真分析他們的具體情況后，我有了方案——隔三差五，我便約他們打球、跑步，甚至還在星期天帶他們爬山。我緊緊抓住活動中每一個溝通交流的機會，心平氣和地指出他們的錯誤行為和思想心態，并提出建議與改進方法。通過我的長期堅持和不懈努力，他們終于逐漸意識到自身的不足與缺陷，還下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己、改正自己。一天天走下來，他們將越來越多的精力和時間投入到學習上，成績明顯進步的同時，成長也走回了正軌。

這個案例啟示我們，對學生的教育、對班級的管理，需要做到持之以恒，只有堅持不懈才會有回報，學生和班級才可能進步。

（作者單位：岳陽經濟技術開發區長嶺中學）