用最“真”的情呼喚最“美”的心
——武漢市江漢區(qū)萬松園路小學(xué)師德建設(shè)側(cè)記

■　武漢市江漢區(qū)萬松園路小學(xué)　于紅文

用最“真”的情呼喚最“美”的心
——武漢市江漢區(qū)萬松園路小學(xué)師德建設(shè)側(cè)記

■武漢市江漢區(qū)萬松園路小學(xué)于紅文

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍不僅是教育持續(xù)發(fā)展之本，教學(xué)質(zhì)量提升之源，也是落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵所在。

當(dāng)前，習(xí)總書記提出全體教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師；同時，為了切實加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，提高師德水平和規(guī)范業(yè)務(wù)行為，省、市教育局又先后出臺了《武漢市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細(xì)則（試行）》和《武漢市中小學(xué)教師師德考核辦法（試行）》等文件。秉承上級部門的文件精神，武漢市江漢區(qū)萬松園路小學(xué)的師德建設(shè)工作緊接地氣，竭力用最“真”的情呼喚最“美”的心：用真心打動人，贏得廣大教師的信任；用真誠感染人，令廣大教師信服；用真意鼓舞人，使廣大教師更好地秀出自己的職業(yè)美。

“我們眼中的追夢人”——正立身之本

扎實的教學(xué)功底，是一個與時俱進(jìn)的概念。在這個知識爆炸的時代，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑越來越多，教師面臨的教學(xué)難度越來越大，只有不斷提高自己的教育教學(xué)能力，教師才有立身之根本。因此，我們鼓勵廣大教師勤于思考、銳意探究，把溫暖帶進(jìn)靈動的課堂。

學(xué)校以“我們眼中的追夢人”為主題開展的觀課活動，一是希望通過研課磨課提高教師教學(xué)水平，二是希望通過我們手中的相機(jī)生動地記錄下教師教學(xué)中一個又一個溫馨的瞬間，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情。通過相機(jī)，每一次躬身與孩子們共研共悟、每一回對孩子的表揚(yáng)贊許、每一個與孩子真心交換的微笑被瞬間定格，清晰記錄下老師和自己學(xué)生之間有可能被忽略掉的溫暖瞬間，讓教師們透過這定格的影像看到和學(xué)生相處時彼此的信任與欣賞。這些溫馨的瞬間在讓教師感動的同時，也激勵著教師更用心地備課，更貼心地關(guān)心學(xué)生的成長。

羅瑾老師身體羸弱，但從沒有錯過走進(jìn)其他教師課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。她在上完自己的研究課后主動對大家說：“給我提點意見吧，優(yōu)點不說跑不了。我要再上一次，這樣才能領(lǐng)悟教學(xué)的精髓。”看著羅老師渴盼的雙眸，我們暮然發(fā)現(xiàn)，柔弱也會因夢想而強(qiáng)大！這不正是追求卓越的教育精神嗎？

鄭曉菲老師說：“拍了這么多照片，還是課堂上和孩子們在一起時最顯年輕，最漂亮！”和孩子們一起，和孩子們共同成長，這不正是萬松校園綠意盎然，讓人怦然心動的奧秘所在嗎？

“心靈氧吧”——修理想信念

思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學(xué)生。學(xué)生就像一顆顆小草，需要教師這個園丁去澆灌、去呵護(hù)，但澆灌什么樣的水、施什么樣的肥料，對小草的健康生長關(guān)系重大。因此，我們必須重視教師的師德修養(yǎng)和人生信念的引導(dǎo)。道德信念不僅是共產(chǎn)黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，這個鈣在哪里補(bǔ)？我們的答案是——心靈氧吧。

學(xué)校的“心靈氧吧”——職工書屋，是學(xué)校師德建設(shè)的主陣地，那里不僅有各種類型的書刊，有雅致、溫馨的環(huán)境，更有能讓人沉下心、能蕩滌靈魂的寧靜。

如果說讀書是與智者的對話，那么與志同道合的朋友共讀一本書便是一次在智者引領(lǐng)下的閱讀分享和智慧提升。我們學(xué)校的教師，通過自由選擇形成一對對的結(jié)對伙伴，他們共選一本彼此喜愛的教育論著，共同品讀，共書感悟，共享感動。看著一份份筆跡工整的讀書卡，我們一次次地被感動，我們感動于大家精心分享一個個美好的故事，感動于大家傾情傳遞的一份份純真與善良，更感動于那一條條原創(chuàng)的讀書格言，讓我們看到一顆顆被文字蕩滌的心靈宛如雨后的晴空，折射出人性中最美的彩虹。職工書屋幫助教師實現(xiàn)了情感上的高度認(rèn)同，讓大家在萬松的沃土上團(tuán)結(jié)共協(xié)作，共同成長。

“尋找感動的足跡”——樹仁愛之心

為提高教師師德素養(yǎng)，改進(jìn)思想政治工作的形式，黨支部還指導(dǎo)工會不斷創(chuàng)新工作，開展了《尋找感動的足跡》《萬松好聲音》《你我相約，怦然心動》等一系列師德建設(shè)活動，將老師們在工作中、生活上遇到的感人小故事記錄下來，比如：疲憊時送上的一杯清茶、賽課比賽前的共磨共研等。對于他人遇到困難時給予的無私關(guān)懷和令自己感動的瞬間，教師們都用心地記錄筆端，珍藏于心，成為溫暖自己、點亮他人的寶貴財富。懂得感恩，才會教會孩子感恩。每一個記錄的小故事都是大家思想共鳴、情感交融的催化劑，如此涓涓細(xì)流匯聚的正能量不斷累積，成為教師內(nèi)化于心的道德感悟。

聽——

“迎接每一個晨曦，我在學(xué)校等你；為了創(chuàng)建加班加點，大家一起努力。”教導(dǎo)主任在工作中自編的一首創(chuàng)建歌《萬松歡迎你》道出了萬小人為武漢市圓夢全國文明城市而傾注的辛勞和汗水。“萬松歡迎你，師生齊心協(xié)力；美麗校園一定創(chuàng)造出奇跡！”有這樣的工作伙伴，再累也是快樂的！

“萬松好聲音”有老師們不同的聲音，溫文爾雅的周莉老師在她的微博中發(fā)出的是：“愛，是一種心疼。”這聲音真摯、感人；情感豐富的鄭曉菲老師“為愛癡狂”的好聲音動聽、悅耳；溫柔可愛的王玲潔老師“有愛真好，點滴于心，平凡真摯”的好聲音細(xì)膩、柔美……“萬松好聲音”是教育的贊歌，是演繹教師魅力的樂曲，這聲音打動人、感染人、影響人！我們要唱響她，唱給孩子們聽、唱給家長們聽、唱給全社會聽！

看——

“滿眼都是你的好——做有溫度的教師”為主題的年度教代會，用榜樣力量弘揚(yáng)正能量。會上，教師們各抒己見，深入地交流自己對學(xué)生、對家長、對同事在建立和諧關(guān)系中的經(jīng)驗和做法，真可謂：窗外寒風(fēng)陣陣，室內(nèi)暖意融融。

“師德鑒定書”——揚(yáng)師德師風(fēng)

孔子曰，仁者，愛人也。有了愛人之心，才會產(chǎn)生育人的動力。學(xué)校黨支部書記走近教師，以手來寫心，用眼去觀察，用心去感受，將每位教師個性特點、教學(xué)行為、家長評價凝聚筆端，用自己的筆勾畫出學(xué)校每位教師身上獨(dú)特的美，歷時半年，形成了被每個萬松教師珍藏的“無價之寶”——“師德鑒定書”。

量身訂制的“師德鑒定書”發(fā)到每位教師手中時，他們內(nèi)心的感動可想而知。很多教師教了一輩子書，給學(xué)生寫過無數(shù)的個人鑒定，卻從沒有拿到過給自己的鑒定書。收到“師德鑒定書”的老師們抑制不住激動的心情也在鑒定上書寫出自己的感受。一邊是書記貼心勾畫出暖心鑒定書，一邊是老師們情真意切的回復(fù)，這種自然生發(fā)的雙邊互動，體現(xiàn)的不正是人與人之間相互體諒、相互理解、相互關(guān)愛的真摯感情嗎？作為管理者，在學(xué)校管理中，我們需要的不是硬邦邦的管人和簡單粗暴的訓(xùn)斥，而是要用我們的言行去感染人、影響人，用我們的真心換真情，以責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。師德建設(shè)工作也只有這般真心地貼近老師，用這樣的情懷去關(guān)愛老師，才能讓其中飽含的溫暖心意直達(dá)教師的心靈深處，讓教師擁有大愛的教育情懷，從而毫無保留地將溫暖和關(guān)愛傳遞給學(xué)生。

李云，這位五十多歲的老教師、老黨員，微笑著雙手接過設(shè)計精美的屬于她自己的那份獨(dú)特“鑒定”，讀完后，眼里噙滿淚花。李老師將感動化作行動，化作無私的付出。在接手新班級僅一個月的時間后，李老師就用同樣的筆觸寫出了班上四十多名孩子不同的性格、興趣、習(xí)慣特征及教育方法，并分別給每位孩子寫了一封信。李老師寫的每封信都透徹分析了孩子的優(yōu)點及不足，樸實、真摯的語言感動了學(xué)生，也感動了很多家長。家長們在李老師的感召下，也興致勃勃地和老師一起用書信的方式交流教育孩子的體會和方法。

萬松園路小學(xué)師德建設(shè)工作追求的是一種文化，一種情懷，相信這種有文化魅力的學(xué)校一定能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果！細(xì)小之處打動人，人格魅力影響人，文化品質(zhì)造就人。我們將一如既往地用我們最“真”的情呼喚教師們最“美”的心！

責(zé)任編輯廖林