對我國大學(xué)體育教學(xué)改革的思考

陳超能

摘 要：在全民運動、終身運動的思潮下，大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)行趨勢是將提高體育競技能力與培養(yǎng)弘揚體育精神有機結(jié)合，把培養(yǎng)終身體育鍛煉意識和增強體質(zhì)作為教育教學(xué)的主線。大學(xué)體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與體制，改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，體現(xiàn)體育教學(xué)的時代性與先進性，結(jié)合時代特色，不斷更新體育教學(xué)方式，構(gòu)建完善可行的教學(xué)評價體系與體育管理機制。高校應(yīng)著力加大對體育教學(xué)人力、物力、財力的投入。本文就我國大學(xué)體育教學(xué)如何進行改革與完善進行了創(chuàng)新性研究分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；教學(xué)改革；創(chuàng)新性思考

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A

一、我國大學(xué)體育教學(xué)改革的緊迫性

如果學(xué)生僅僅注重提高專業(yè)知識和技能，一方面會使學(xué)生的身體素質(zhì)普遍低下，如體質(zhì)弱，心理素質(zhì)不強大，缺乏耐力，承受挫折能力差；另一方面，學(xué)生不重視體育教學(xué)的過程，忽視了體育教學(xué)的真正意義，則有可能出現(xiàn)體育鍛煉不足、精神緊繃的現(xiàn)象。大學(xué)階段是使學(xué)生形成終身體育鍛煉意識的最佳時期，大學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新的過程是一個歷史性的進程。擁有好的身體素質(zhì)是提高專業(yè)知識和專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)。所以說大學(xué)體育教學(xué)改革是一項關(guān)乎國家發(fā)展、人民幸福的工程，大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性改革將推動中國教育改革進程。

二、我國大學(xué)體育教學(xué)的基本方向

大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實踐相聯(lián)系，明確時下大學(xué)體育教學(xué)的工作性質(zhì)與工作任務(wù)，大學(xué)體育教育應(yīng)著力實現(xiàn)基礎(chǔ)厚、能力強、范圍寬、重創(chuàng)新的格局，使在大學(xué)體育教學(xué)環(huán)境下的大學(xué)生能順應(yīng)時代發(fā)展。目前，高校體育專業(yè)學(xué)生普遍面臨就業(yè)難的問題，學(xué)生高漲的就業(yè)熱情與現(xiàn)實就業(yè)難反差使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生了排斥反應(yīng)。大學(xué)教育創(chuàng)新不僅能有效避免資源浪費，更能有效緩解就業(yè)壓力。近幾年，體育教師需求的飽和，年齡結(jié)構(gòu)趨向合理化，加上高校體育專業(yè)學(xué)生的擴招，使體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)更加緊張，他們面臨更加嚴峻的就業(yè)形勢。所以，高校體育教學(xué)創(chuàng)新性改革已迫在眉睫。大學(xué)體育教學(xué)不應(yīng)僅僅注重體育競技與體育技能方面的培養(yǎng)，應(yīng)該開展全方位的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢于拼搏的精神，樹立終身體育鍛煉的意識，使新型體育教學(xué)機制下的學(xué)生能夠成為綜合型人才，從而解決社會就業(yè)市場上的各種人才空缺問題。面對當(dāng)前創(chuàng)新型大學(xué)教育形勢，著力于提高大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀、社會觀、人生觀與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動鍛煉習(xí)慣，積極響應(yīng)全民健身、終身鍛煉的號召，為實現(xiàn)人生目標奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)全方位人才，以滿足經(jīng)濟建設(shè)和就業(yè)市場的需求。結(jié)合體育教學(xué)與實踐經(jīng)驗對大學(xué)體育教學(xué)進行創(chuàng)新型改革是大學(xué)體育教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。

三、我國大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性探索

1.更新傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)觀念

在經(jīng)濟全球化和知識大爆炸的時代背景下，體制的完善、專業(yè)技能的強化、綜合素質(zhì)的提高不是靠單一的體力勞動就能實現(xiàn)的，更需要的是科學(xué)縝密的體質(zhì)訓(xùn)練。在大學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)統(tǒng)籌兼顧地向?qū)W生傳授體育技能、體育知識與體育經(jīng)驗；走出大學(xué)體育課堂，教師應(yīng)有組織地開展體育俱樂部與體育競技比賽，讓學(xué)生在玩樂中感受體育的魅力。

2.樹立新型大學(xué)體育教學(xué)理念

國家號召大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)全面推進，為高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才保駕護航。在經(jīng)濟全球化和知識大爆炸的新型社會，這對人才提出了更高的要求——不僅需要具備完善的知識體系與專業(yè)的知識技能，更需要的是強大的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。知識是先導(dǎo)，規(guī)范的操作技術(shù)是手段。大學(xué)體育教學(xué)是一場革命，是融入大學(xué)教育改革系統(tǒng)中的一部分，因此，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以全方位、多角度地培養(yǎng)綜合性人才為目標，創(chuàng)新教學(xué)方式與體系，樹立與時代同步的教學(xué)理念。

隨著大學(xué)體育教學(xué)改革的推進，在社會轉(zhuǎn)型期的新形勢下，大學(xué)體育教學(xué)工作者應(yīng)該積極采取措施進行創(chuàng)新性改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，更新教學(xué)觀念，完善大學(xué)體育教學(xué)機制與管理系統(tǒng)。

參考文獻：

[1]王廣明.對普通高校體育教學(xué)改革的理論思考[J].教育與職業(yè)，2007，（11）：127-128.

[2]勾鳳云.對我國大學(xué)體育教育改革方向的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，（11）：104-106.