加強(qiáng)中職經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程實(shí)踐性研究

李元安

摘 要：對于我國的大量中職學(xué)生來說，對中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)制度并不十分了解，經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)這門學(xué)科的教學(xué)目的就在于提高中職學(xué)生在這方面的認(rèn)識(shí)。不可否認(rèn)的是，我國中職學(xué)校在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)方面還存在不少問題，尤其是課程實(shí)踐是短板，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)直接影響其教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職；經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)；課程實(shí)踐

中圖分類號：G633.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-120X（2016）20-0021-01

一、中職經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式脫離了學(xué)生實(shí)際

目前，我國中職經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程采用的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，更為重要的是，這種教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。在其實(shí)際的教學(xué)過程中，依然是以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提不起興趣，甚至?xí)a(chǎn)生反感。因此，教學(xué)模式與學(xué)生的實(shí)際脫離，導(dǎo)致的最明顯后果就是學(xué)生無法將學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2.教學(xué)方法比較單一

對于經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)這門學(xué)科來說，它與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，這就要求其教學(xué)的方式要多樣化，而且還必須有一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而，通過調(diào)查表明，在我國大多數(shù)中職學(xué)校，經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程基本都是照本宣科，教學(xué)形式過于單一，對一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象也沒有較好的分析和討論。同時(shí)，整個(gè)教學(xué)課堂都是由教師主導(dǎo)，很少讓學(xué)生自己思考和交流，造成的問題就是課堂缺乏思想的碰撞，從而影響到教學(xué)的質(zhì)量。

3.考核評價(jià)體系不完善

在完成經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)的實(shí)踐課程教學(xué)后，對學(xué)生進(jìn)行一定的考核是很正常的，也是很有必要的。但是，現(xiàn)在存在的一個(gè)比較明顯的問題，就是其考核體系不完善，主要表現(xiàn)在這種考核體系下，無法評價(jià)學(xué)生的綜合能力。我們所熟悉的考核方式，基本就是閉卷考試，讓學(xué)生完成一定的試題即可，這其實(shí)只考查了學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力，并沒有反映出學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，同時(shí)這也不符合我國素質(zhì)教育的基本要求。

二、強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程實(shí)踐性教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

為了提高中職經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程實(shí)踐教學(xué)的水平，一方面應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)事政治的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多關(guān)注實(shí)時(shí)新聞的興趣，同時(shí)不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式。另一方面，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，以此提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

2.恰當(dāng)安排實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)

我國中職經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)的課程實(shí)踐教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際問題嚴(yán)重，針對很多中職院校不愿意安排實(shí)踐教學(xué)課等現(xiàn)象，對于中職學(xué)校來說，教師首先應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，這樣還有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)其課程實(shí)踐教學(xué)，尤其是在校外開展社會(huì)實(shí)踐，能夠較好地提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

3.開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)所包括的內(nèi)容很廣，有政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等，這就決定了其實(shí)踐課程的內(nèi)容也是非常豐富的。基于此，中職學(xué)校完全有條件開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。第一，由教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。中職學(xué)生通過收集資料，小組合作一起設(shè)計(jì)出最優(yōu)的實(shí)踐方案，這不僅能夠提高他們的實(shí)踐興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。第二，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)樣式，既可以是社會(huì)公益活動(dòng)，也可以是友誼比賽活動(dòng)，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己明白其職責(zé)，順利完成實(shí)踐活動(dòng)。第三，在完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，還需要讓學(xué)生自己總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果，對于學(xué)生的活動(dòng)書面總結(jié)，教師應(yīng)該多給予肯定的評價(jià)，同時(shí)教師通過整合學(xué)生的反饋意見，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展積累經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)對于中職學(xué)生來說至關(guān)重要，由于這門課程的特點(diǎn)，決定了必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的。針對其教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該擺在首位，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力。因此，筆者通過經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，能夠培養(yǎng)他們的生活實(shí)踐能力，在此有必要介紹其教學(xué)現(xiàn)狀，并提出相關(guān)意見，旨在為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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