ABB式顏色形容詞的認知理據探析

宮健宇

[摘要]本文基于認知語言學視角，對ABB式顏色形容詞的認知理據進行了探析，主要從AB的語義關系、BB重疊的認知效果和ABB式顏色詞的認知理據三方面入手。研究表明，ABB式顏色詞基于AB概念的鄰近認知原則，在ABB三者概念互動的基礎上，表達程度更深、更加生動形象的性狀描繪。

[關鍵詞]鄰近原則 互動 ABB式顏色詞

[中圖分類號]H03 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）14-0076-02

一、引言

漢語中的重疊詞指由詞素重復或音節重復合成的詞匯單位，以名詞、動詞和形容詞的重疊居多，主要包括AA式、AAB式、ABB式和AABB式，如茫茫、飄飄然、綠油油、慌慌張張。邢紅兵（2000）依據不同的重疊方式將ABB式形容詞進一步分成三類：第一種由一個雙音節詞AB重疊而成，只重疊第二個語素，如年輕輕；第二種方式為AB是兩個意義相同或相近的單音節詞，此時AB能夠組成有意義的詞，如直挺挺；第三種是由單音節形容詞A和一個雙音節的重疊形式BB構成，是單音節形容詞的生動形式，如黑洞洞。本文將著重探究的ABB式顏色形容詞屬于第三種類型。

ABB式重疊詞由于獨特的構詞方式，對事物性狀特征的描繪效果與普通形容詞不同，先前研究多集中于從不同視角考察ABB式形容詞的量級。（李勁榮，2006；姚占龍，2006；董雪松，2015）李勁榮（2006）著重探析BB的音響度對ABB式形容詞量級的影響；姚占龍（2006）則結合A與BB的意義聯系、BB的變調和使用頻率這幾方面對ABB式形容詞的量級進行探究；董雪松（2015）以認知語言學為理論基礎，探討了視角、情感和認識三個維度下ABB式形容詞的主觀化程度。此外也有從歷時角度探究ABB式形容詞發展（如唐子恒，2004）和英漢語言中重疊詞對比的研究（張維友，2011）。由于這些研究多注重ABB式重疊形容詞表現出的語義特征和語篇效果，較少涉及其認知理據。本文試圖以ABB式顏色形容詞為例，對此種重疊結構的認知理據進行探析，以期對表現出來的語義效果有更加深入的了解。

二、顏色形容詞的認知意義

從認知語法的視角來看，形容詞表達的是一種不受時間限制的非時間關系（atemporal relations）（Langacker，1987）。也就是說，形容詞的使用并非如動詞一般依賴于具體時間并隨之進行形態變化，形容詞用來描述事物在特定時間內相對不變的狀態。多數情況下，形容詞在語境中與名詞共同使用。當形容詞單獨出現時，與其鄰近的名詞概念也會在一定程度上得到激活。此時被激活的名詞概念，大多與形容詞概念屬于同一認知域，或者反過來說形容詞本屬于名詞認知域，這是由于形容詞是用來描述或者修飾名詞的。比方說，聽到形容詞“悠揚的”時，我們會聯想到與其最相關的名詞概念“音樂”，可以說前者是音樂域的一個子域，因為“悠揚的”只是音樂的一種表現效果。音樂只有在持續一段時間后，才能判斷其是否悠揚，從這個意義上說形容詞“悠揚的”表現的是一種非時間關系。形容詞與名詞之間這種概念上的緊密關聯，以人們日常生活中反復使用為基礎，它們的共現逐漸形成了無標記性的、典型的搭配。

顏色詞作為形容詞的一個子范疇，其主要功能也是描述事物的狀態。需要特別指出的是，與抽象意義的形容詞不同，顏色形容詞與生活的各個方面息息相關，人們對其的認知基于生活中的各種感知體驗，比方說對紅色的認知可能是由血開始的。隨著時間累積，人們對顏色形容詞的認知在范圍上可能會擴大，但都離不開現實世界中的感知經驗。同其他類型形容詞相比，顏色形容詞的概念認知能夠在更大程度上反映出民族特征。（薛亞紅、楊忠，2014）

此外，紅花綠樹是大自然中常見的事物，由于人類對自然界中的事物有相似的感知，顏色詞認知的普遍性在一定程度上得到體現。舉例來說，形容詞“綠色的”一般會激活名詞“樹”的概念，進而擴展到“有利于環保的”這一引申意義，這在各個民族的認知中具有普遍性。

三、ABB式顏色形容詞的認知理據

由上部分可知，顏色形容詞的認知主要與人類的感知經驗和與其共現的名詞概念有關。要對ABB式顏色形容詞的認知理據進行探析，首先明確AB之間的語義關系和BB重疊的認知效果是必要的。

（一）AB之間的語義關系

根據現代漢語詞典，ABB式顏色詞主要有“紅彤彤、紅通通、紅艷艷、黃澄澄、黃燦燦、藍晶晶、藍盈盈、綠油油、綠蒙蒙、黑黝黝、黑洞洞、白皚皚、白茫茫、白花花、灰蒙蒙、金燦燦”等。由以上實例可知，形容詞A絕大部分是基本顏色詞，而B并非顏色認知域中的基本范疇，大多屬于次范疇，因而不如顏色A具有典型和直觀的效果。按AB之間的語義關系，可將以上ABB式顏色詞大體分為兩類，B與A顏色相似或相近為第一類，如“紅彤彤”，第二類中B表達的是A顏色的程度或者效果，如“黃燦燦”。

具體而言，第一類以“紅彤彤”為例，“彤”原意指用紅色涂飾，之后也用來指紅色。也就是說，“紅”和“彤”均屬于紅色色彩的認知域，它們具有概念上的鄰近關系。然而，“紅”作為基本顏色詞屬于人們顏色認知的基本范疇，“彤”則屬于下義范疇，是非基本顏色詞，其是以基本顏色詞為認知參照形成的。人們對顏色進行概念化時，這一范疇并非界限清晰，而是具有邊緣不確定性和語義模糊性（薛亞紅、楊忠，2014），不同的顏色表達表現出來的效果和程度存在一定差異。在實際語言運用中，相對于“紅”的表達來說，“彤”用來描述紅色的使用是帶有標記性的。這一方面由于人們對它們概念化的程度不同，另一方面則受人們具體使用的影響，“彤”遠遠沒有“紅”的使用頻率高。當非標記性的“紅”和標記性的“彤”共同使用時，其用來描繪事物的顏色語義效果得到加強，因為兩者均屬于“紅色”這一認知域。

第二類中，“黃燦燦”形容金黃而鮮艷，“綠油油”形容濃綠而潤澤，其中“燦”和“油”分別表示“黃”和“綠”的程度，重疊詞中的“鮮艷”和“潤澤”義就來源于此。從構式語法（Goldberg，1995）的視角來看，ABB式重疊結構中，B由于與顏色形容詞A共同使用，它們各自的形式和意義（或功能）進行互動，B表達的程度結果義由此產生。在互動過程中，B本身所帶的某一特征會得到凸顯，其它特征則弱化成為背景。比方說，“油”本身具備液體、黏著、潤澤等特征，其在重疊結構中“潤澤”特征得到凸顯，表達顏色“綠”的程度。與此相似，“白茫?！敝小懊！币煌麩o際的特征得到凸顯，“藍盈盈”“紅通通”等也是同樣道理。

總而言之，ABB式顏色形容詞中，AB之間主要具有兩種語義關系：一種為B與A共享同一認知域，在概念上具有鄰近性；另一種為B與A互動過程中凸顯自身的某一語義特征，形成描述顏色A的程度結果義。AB之間的這兩種語義關系都有利于加強整個重疊結構的顏色義。

（二）BB重疊的認知效果

認知語言學認為，不同的語言形式表達的意義存在一定差異。從這個視角來看，BB的重疊形式與B單獨使用時表達的意義不同。一般情況下重疊形式由于涉及概念認知上的反復，在同一認知域內表現出來的描述效果更加強烈。舉例來說，重疊詞“高高的”用來形容建筑物時，一般比“高”單獨使用表達的效果更加明顯。也就是說，形容詞“高”的重疊使用及其認知的反復，使得“高高的樓”在語篇中表現出“高”的程度比“高樓”更加強烈。同樣地，對于顏色形容詞，“白白的雪”比“白雪”表現“白”的程度更強一些。與此相似，“彤彤”雖不能單獨使用修飾名詞，但由此推知，其比“彤”單獨使用的效果更加明顯。如朱德熙（1982）所指出，重疊通常強調“量”的變化，形容詞由于自身的認知意義，其重疊強調性狀度量，一般指性狀程度的增加。此處形容詞的認知意義主要指形容詞表達的非時間關系，對其重疊使用可以在更大程度上增加對事物性狀特征的描述，即上文提到的名詞的性狀特征表現得更加明顯。

BB重疊除了具有以上程度增強的認知效果外，由于同一形容詞在反復使用時也會產生一定互動，在同一概念空間中表現出更加生動形象的效果。比方說，“毛絨絨的玩具”比“毛絨玩具”更加生動地描述了“玩具”毛絨絨的可愛特征。這是由于當“絨”再次出現在概念域中時，其與已存在的相似概念進行互動，一方面加強其表現效果，另一方面對其有更加細致的解釋，可以說這種效果由反復感知所得出。對于重疊式形容詞，“白皚皚”“灰蒙蒙”中的“皚皚”“蒙蒙”也表現出相似的效果。董為光（2011）認為，重疊詞語的使用一般表現具體的“情景狀態”，具有“生動描繪”的必要。具體狀貌形象經反復觀察后獲得的印象會形成疊加累積，產生更加豐富的狀貌感受。與此相似，要對“雪”和“天空”進行更加生動的描繪，才會使用“白皚皚”和“灰蒙蒙”的重疊式表達，進而在概念認知中形成累積的效果。

總的來說，BB重疊的認知效果一方面在于加強其性狀形容的強度，另一方面則表現在對名詞事物的描繪更加生動形象。

（三）ABB式顏色形容詞的認知理據

以上對AB之間的語義關系和BB重疊的認知效果進行明確，為ABB式顏色形容詞的認知理據奠定了基礎。然而，作為單音節形容詞的生動形式，ABB式重疊形容詞除了綜合以上兩者外，其認知理據還在于以下幾方面。

首先，并非任意兩個顏色詞都能隨意組合成ABB式重疊結構，如我們一般不說“紅洞洞”。龐秀成（2006）指出，重疊的使用要遵循各種原則，如經濟原則、鄰近原則。由以上對AB語義關系的討論可知，AB一般來說是同一認知域內的鄰近概念，或者得到凸顯的B意義與A同屬一個認知域。此時的重疊之所以能夠形成，是遵循了認知上的鄰近原則。比方說，“黑”和“黝”均用來描述黑色，“黃”和“澄”均屬于黃色認知域，將同一認知域內鄰近的兩種表達重疊使用可以進一步增強其語義表達的效果。

其次，與ABB式顏色詞共同使用的名詞，大多局限于具有相應典型顏色特征的幾種，這種搭配經反復使用在人們的概念認知中逐漸形成較為固定的模式。比如說，用“紅彤彤”來形容的事物主要包括“晚霞、云朵、天幕、蘋果、面孔”等，其中以“晚霞”和“蘋果”最為典型。實際上，這些事物中的大多數本身就具有紅色的內在特征，也就是說，人們在對這些事物進行概念化時已經把紅色一同考慮進來。然而，要對這類事物進行更加生動的描繪，就需要采用重疊的方式。

最后，就ABB式顏色詞表現出的整體效果而言，薛亞紅、楊忠（2014）認為其屬于程度顏色詞，是非基本顏色詞的一種類型。漢語中一個概念一般有多種表達方式，顏色概念的表達也是如此。一定條件下把這些相似表達組合到一起使用時，其共享的概念域得到更大程度的凸顯，表現出的程度由此更加強烈，描繪的效果也更加生動形象?！鞍装}皚”“黑黝黝”“紅彤彤”等的語義效果均源于此，從另一個視角來看，這種組合是概念整合的結果，只是此時需要整合的概念域基本相同。

四、結語

本文基于認知語言學視角，對ABB式顏色形容詞的認知理據進行了探析，著重從AB的語義關系、BB重疊的認知效果和ABB式顏色形容詞的認知理據入手。研究表明，ABB式顏色詞基于AB之間的鄰近認知原則，在ABB三者概念互動的基礎上，表達更加強烈、更加生動形象的性狀描繪。

【參考文獻】

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