高師民族聲樂教學的現狀研究

李瑞

摘要：民族聲樂藝術是人們勞動和智慧的結晶，是本民族藝術特點的體現。高師民族聲樂教學中，它的教學目標是培養合格的中小學音樂教師或者是音樂培訓機構的專業聲樂教師，它注重的是聲樂教學的示范性，因此在高師聲樂教學中，就會對聲樂的理論知識和實踐技能教學有更高的要求，更加注重學生的規范性、專業性以及標準性，促進學生聲樂素質的全面提高，從目前高師民族聲樂教學現狀來看，還存在著很多需要解決的問題，這些問題對于高師民族聲樂教學來說是會產生不利影響的，需要及時采取措施予以解決完善。

關鍵詞：高師民族聲樂；教學實際；解決對策

在現代社會發展中，高師民族聲樂這一專業具有很廣闊的發展前景和就業潛力，它是一種獨特的藝術形式，是民族特色的一種表達形式。近些年來，在社會發展的推動下，社會就業對高師聲樂的教學也提出了更高的要求，更加注重高師聲樂專業學生的綜合能力提升，同時對于教師的引導帶領作用也更加看重，針對于當前教學實際中存在的一系列問題，需要在立足于民族聲樂教學，有針對性的提出教學改革和創新的對策，以促進高師民族聲樂教學質量的提高，培養出更多的專業型音樂教師，滿足社會發展的需求。

1高師民族聲樂教學現狀

1.1聲樂教學方面

結合當前高師民族聲樂教學的實際來看，當前大多數院校在高師民族聲樂教學方面還沒有形成一個完整的體系，在教學方法、教學方式以及教學理念上都沒有跟上時代的發展步伐，具有一定的滯后性。大多數高師聲樂教師在歌唱方面的審美觀還處于過去舊的標準上，在教材、教學以及演唱等方面都缺少創新，這種單一枯燥式的陳舊教學方法并不能有效適應廣大觀眾和中小學生的審美需求，和美育教學的目標相差甚遠，在這種情形下，最后所畢業的學生只是單方面的專業負責，并沒有形成“一專多能”的全面發展，要改變這一現狀，就需要對學生在這一階段所需要掌握的知識和技能有綜合了解，保證改革措施的針對性。此外，對師范院校音樂教育和音樂藝術院校教學模式存在的問題進行改革完善，從學生的傾向于舞臺發展向講臺方向發展構建一套完整健全的可以彰顯高師民族聲樂教學特點的標準課程體系，把學生“為學而學”的思想進一步發展為“為教而學”，同時在教學方式、教學目標以及課程設置等方面也要進行相應的改革創新，從而對當前高師民族聲樂教學和基礎聲樂教學相脫節的現象進行彌補和完善，使高師民族聲樂教學更具有科學性和目的性。

1.2學生方面

高師民族聲樂教育的主要目標是為中小學音樂教學培養高素質、專業的聲樂教師，解決中小學音樂師資配置不足的問題，但是，從當前我國高師民族聲樂畢業生就業現狀來看，總體上扔呈現出“供過于求”的現象，學生的就業形勢依然嚴峻，而且還存在著以下幾種現象，有些學生在專業畢業后，又轉向了其他學科教學，例如考上“特崗”之后重新任職語文和英語等學科的教學，和所學聲樂專業不相吻合；還有的學生畢業之后自謀職業，聲樂專業的知識逐漸忘卻；還有一部分學生畢業之后希望在條件優越的大城市任教，不愿在偏遠地區任教，導致畢業生城鄉就業的不均衡性等。這些現象都共同反映了一個問題，就是當前高師民族聲樂教育還存在著很多的弊端，需要從教學方式、目標、理念等方面入手解決完善。

2高師民族聲樂教育的發展對策

2.1端正教學思想

要對高師民族聲樂教育進行改革創新，首先要做的就是對教學思想進行端正，對學生和教師在教學上存在的錯誤認識進行糾正，實現雙方關注點的統一，在這一過程中，教師也要不斷的完善自身教學素質，提高個人聲樂技能，可以滿足學生聲樂學習的多方面要求，除此之外，還要對高師予以重視，它屬于是對教師的一種培養，培養的重點也集中在責任意識上，具體來說，就是先對教師進行思想教育，從思想上把民族聲樂教學作為工作的重點，考慮到教學中民族聲樂的特殊性，結合民族自身的文化特色有針對性的開展教學，學校可以定期的組織教師進行專業的培訓和進修，同時對社會人才市場的動向有所了解，提高專業教學的目標性，幫助學生更好的就業。

2.2創新教學方式

民族聲樂教學屬于是一門時代性很強的學科，會隨著時代的變化發展而呈現出不同的特點和要求，而且在這一過程中人們對于聲樂的感受也是不同的，這就需要學校在人才培養策略上要重視培養方式的多樣化，首先，在教學過程中注重對高師的含義理解進行教學，掌握本專業在實際教學中的責任，例如可以讓學生模擬教學；其次，在課堂教學上加入時代元素，密切師生之間的交流和合作，激發學生的參與熱情，例如歌唱比賽的舉辦。

2.3充實教學內容

對于教學內容的充實主要是承接教學方式的改革而進行的，當前多媒體技術的發展和大范圍應用，都可以作為教師教學的應用資源，教師可以利用這些先進信息技術對民族聲樂專業知識進行多樣化教學，通過聲音、圖像、影像等的形式來提高學生課堂參與的積極性，提高課堂教學的娛樂性，同時還要從師范的角度進行專項話培訓，進而實現教學內容的創新。

3高級民族聲樂的培養模式

高師民族聲樂教育作為培養中小學聲樂教師的重要形式，在時代的發展背景下，它的教學方式、教學內容以及教學理念都有了新的變化，針對于當前教學中存在的一系列問題，需要在把握學生實際的基礎上，從多個方面人手思考，采取針對性措施予以解決，以改善當前教學現狀，提高學生的聲樂專業技能，更好的為教育事業提供服務。