大數據時代大學英語教師的職業發展

黃 迪

大數據時代大學英語教師的職業發展

黃 迪

當今社會已經進入了大數據時代，在大數據時代，教育發生一場全新的變革。在這樣的時代背景下，大學英語教師也應充分利用這一先進資源進行學習、研究和教學，這就決定了在這樣的時代背景下，大學英語教師在教學與研究上所要承擔的角色將有所轉變，本文從大數據時代給大學英語教學帶來的沖擊入手，分析了大學英語教師在大數據時代面臨的挑戰，并提出了大學英語教師在大數據時代職業發展的路徑。

大數據 大學英語教師 角色轉變

一、大數據時代對教師的挑戰

（一）在教學模式方面

在當前社會生活發展的進程中，移動終端的作用逐漸顯現了出來，大學英語教學的過程中可以應用更多的資源，例如微信，以及MOOCs等，這些教學資源的應用可以讓課堂教學更加多元化，從形式上也變得更加豐富多彩，尤其是網絡資源的應用，成為英語教學過程中取之不盡的資源。教師可以從網絡上獲取更多的課件資源，同時教學手段也發生了很大的變化，在線教育已經成為當前應用最為廣泛的一種手段，可以隨時隨地的開展教學工作，以此傳統課堂的地位和作用，傳統的教學模式均受到了挑戰。

（二）在教師角色方面

在傳統的大學英語課堂中，教材是主要獲取知識的來源，一般情況下無非是講解單詞、句子以及課文，教師在整節英語課中起著主導者的地位，但是在大數據的時代背景下，教師與學生之間的角色出現了互換，學生可以從更多的途徑中獲取知識，英語學習變得輕而易舉，所以在傳統地位中教師的權威性受到動搖，這種知識獲取途徑的轉變可以讓學生朝著個性化的角度發展，學生不再缺少英語知識資源，只要將這些資源進行再整合，就能實現對英語資源的分析與處理，從而讓學生獲得更加豐富的知識，學生在提出問題的基礎上進一步自主的對問題進行解答，這樣，教師與學生之間的角色發生了根本性的轉變，二者之間形成了合作的關系。

（三）在教學設計和教學評價方面

在長時間發展的過程中，大學英語課堂主要是建立在課堂以及教材的基礎上得以實現，大學英語教師開展統一的教學活動，對于課堂教學效果的評價則更多地體現在學生的成績以及日常學校督導的過程中，教師對學生進行評價的主要方式是通過日常的成績以及在課堂上的表現，但是在大數據的時代發展下，這一教學評價的方式也發生了明顯的轉變。大學英語教師會在課堂上呈現出豐富多彩的場景，在場景中開展知識點的教學，增強語言點在實際中的應用效果。同時對學生起到引導性的作用，與現實的社會場景與網絡資源有機地結合在一起，建立起小組式與探究式的教學，重點對學生的理解能力以及分析與解決問題的能力進行培養，這樣才能培養學生真正地擁有對知識進行建構的能力。與此同時，還應該充分對學生學習內容以及學習方法等方面的差異性進行綜合性的考慮，制定出不同的方案。在教學評價方面，應該朝著多元化的方向發展，教師要從多方面對學生的教學效果進行評價，這樣才能對自己的教學方式進行適當的調整，以促進教學水平的進一步提高。

二、大數據時代下，轉變大學英語教師職業發展的措施

（一）增強整合資源的能力，開展個性化教學

在大學英語的教學過程中，教師應該開展個性化的教學，這就要求對學生的實際情況進行充分的考量，并且充分的利用多媒體教學資源，如果學校具備一定的條件，那么可以組織教師對學校網絡教學平臺進行創建以及管理，這樣可以提高與學生的互動性，同時還應該掌握先進的教學技術手段，將其應用在教學活動中，將教學模式予以進一步的創新。對于學生英語的學習要充分對學生的基礎能力以及自學能力予以充分的認知，這樣才能有針對性地開展教學，并且制定出合理的學習計劃，教師要具備可以對英語資源進行整合的能力，學生的學習需求不同，教師可以為其提供符合其自身發展的教學指導。

（二）反思教學，提高教學科研能力

在當前的大學英語教學中，英語教師要學會對教學進行反思。這是一個對教學活動進行在評估的活動。尤其是在大數據的到來下，通過豐富的網絡資源，大學英語教師可以在網絡上獲取更多的精品課程，參加和開展有針對性的學術交流、專業培訓，提高數據分析及運用能力，撰寫反思日志、開展行動研究，發表相關學術論文，提高自身設計、駕馭新型課堂的能力，適應未來大學英語教學改革發展需要。

（三）創新課堂教學方法

隨著大數據時代的來臨，學生學習英語的方法和途徑越來越多，教師應當針對學生的學習需求，探尋更多更有吸引力的課堂教學之法，立足于英語教學之本，有針對性地制定教學計劃，創新課堂教學方法。

三、結語

大數據時代下，課本教育已經不能滿足大學英語課堂的要求了，因此在教學環節中，不應該僅僅局限在課堂的教學活動中，教師也不再單純的成為課堂的主體以及知識的傳授者，在這種環境下，教師的職業發展也出現了較大的變革，在新形勢的發展進程中，應該以大數據為首要前提，制定出更加符合當前大學生個性需要的教育模式，這樣才能促進大學英語教學的進一步發展。

［1］王守仁，王海嘯.我國高校大學英語教學現狀調查及大學英語教學改革與發展方向［J］.中國外語，2011（4）:4～11.

［2］張燕南，趙中建.大數據時代思維方式對教育的啟示［J］.教育發展研究，2013（21）:1～5.

（作者單位：哈爾濱石油學院外語系）