淺議新時期的小學德育工作

朱宜傳

【摘要】加強和改進小學德育工作是新形勢的發展需要。新時期，小學德育工作內容應豐富多彩且充滿時代特色，工作形式也應靈活多樣，適應社會發展的大環境，適應學生心理和思想發展特點。

【關鍵詞】小學德育 時代特色 改進 完善

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0057-02

樹立新理念，尋求新突破，逐步構建體現時代要求、具有地方特色的小學德育工作新格局，努力創設和諧校園、和諧教育，是我們各個學校的新任務，新目標。做好新形勢下的德育工作，必須與時俱進，開拓創新，樹立以人為本的德育新理念，用改革的辦法推動德育工作，用創新的精神研究德育工作，用發展的眼光完善德育工作，努力使學校德育工作更好地體現時代性，把握規律性，富有創造性。

一、從思想深處，從政治的高度認識到學校德育工作的重要性和嚴峻性

正確地、深刻地認識德育工作的重要性和嚴峻性，是新時期加強學校德育工作的首要問題。一是加強和改進小學德育工作是黨中央、國務院的要求。高度重視對下一代的教育培養，努力提高中小學生思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。二是加強和改進中小學德育工作是新形勢發展的需要。當前，學校德育工作面臨許多挑戰。社會大環境的各別不利因素經各種途徑影響青少年；社會上形形色色的腐朽思想、道德失范現象在腐蝕著少年兒童天真無邪的心靈，給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。當今的小學生大多是獨生子女，從小被過度溺愛、嬌慣、放縱，許多孩子都有任性、懶惰、缺少愛心，依賴性強、抗挫折能力弱的特點。另外，隨著進城務工潮流和外出打工潮流加劇，“進城兒童”、“留守兒童”越來越多，他們跟著爺爺奶奶或寄宿親戚家生活，缺乏應有的父愛、母愛和正常的家庭教育，承受著與其年齡不相適應心理壓力。與此同時，互聯網上一些不良有害信息也給未成年人帶來腐蝕等等。所有這些對未成年人的思想道德教育造成很大影響，給德育工作帶來一系列的新問題、新挑戰。

二、新形勢下，學校德育內容要豐富多彩且具有時代特色

當前形勢下，加強學校德育工作，要特別注重內容的針對性和實效性，既要求實，更要求新。一應特別注意充分利用民族文化的瑰寶，加強民族文化、傳統道德及革命傳統教育。 中華民族五千年文明史是一部巨大的教材。作為一名教育工作者，給每一個青少年兒童，從思想上深深地烙上中國印，這是我們的責任，是學校德育工作的重要任務。二充分利用校本及鄉土教育資源。 充分利用鄉土教育資源，對德育工作意義重大。改革開放以來，我校周邊及學生的家鄉發生了翻天覆地的變化。針對此，我們開展了一次“家鄉的昨天、今天、明天”假日小隊社會調查活動，并在此基礎上舉行了“小小童眸看變化”征文活動，校本、鄉土教育資源在此成為了一部極其優秀的教材。三加強學校德育工作應當注意更加貼近生活，更加富于愛心。進入新時期，根據社會上的思想趨勢與中小學生思想狀況的變化，要加強學校德育工作，并達到較好的教育效果，應當特別注重貼近學生生活，并富于愛心。對于留守兒童、單親家庭及弱勢群體，我校就特別注重運用“愛心”這把金鑰匙。一方面，學校充分發揮“知心老師”辦公室的作用，隨時掌握其思想動態，進行開導教育。另一方面，開展了“愛心關愛工程”，將這些兒童包干到人，每一位老師都負責幾名同學，進行關愛。

三、新時期，學校德育工作形式要靈活多樣

學校德育工作，應以學科教學為主陣地，重視課堂滲透。學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。課程設置由單一化向多元化轉變。把傳統班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，叩擊學生心靈，激勵其奮發向上。開設人文閱讀鑒賞課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養。開發活動課程，在豐富的文體活動中培養學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間，我校的文學、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動開展得有聲有色。開設校外課堂。帶領學生走出校園，到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗，讓學生在特定的環境中接受道德教育。

學校德育工作，應以班集體教育為主渠道，注重自我完善。在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，不少班級還發動學生設計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規班約和班級行動綱領。我校給每一位學生配備德育作業本，要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業及時了解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業，從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理，無不成為學生在德育作業中進行思考的內容。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

時代在發展，學校德育工作的方法也應隨之創新與發展。新時期，作為教育工作者，必須清醒認識社會發展過程對教育及中小學生思想的利弊影響，深入分析中小學生心理及思想發展特點，并積極應對，以更好地為共和國培養思想合格、素質優良的建設者和接班人！