疑、趣、情相結(jié)合激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

范清

【摘要】偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，是促使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的最有效途徑。激發(fā)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣要著力從設(shè)疑、提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性和情感激勵(lì)三方面努力，通過(guò)正確的行之有效的方法途徑，一定可以使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā)興趣 疑、情、趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0112-01

顧名思義，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“疑”就是通過(guò)設(shè)置疑惑懸念來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而更好的引申出課堂知識(shí)?！扒椤奔词怯汕楦猩系募?lì)讓學(xué)生從根本上樹(shù)立積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的意識(shí)?！叭ぁ本褪峭ㄟ^(guò)各種情景預(yù)設(shè)和故事導(dǎo)入等方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。下面，我們來(lái)進(jìn)一步逐一具體解釋說(shuō)明。

一、巧妙設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的動(dòng)力

眾所周知，小學(xué)生的一個(gè)最重要的心理特征就是好奇心強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以抓住學(xué)生們這一顯著特點(diǎn)結(jié)合課本來(lái)精心設(shè)置懸念，巧妙激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲望。

例如，在講到能被3整除的數(shù)的特征的時(shí)候，教師上課之后可以告訴同學(xué)們：老師得到一種神奇的能力，你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)字，我就能很快很準(zhǔn)確的猜出來(lái)這個(gè)數(shù)是不是能被3整除。這時(shí)候一定會(huì)有同學(xué)質(zhì)疑，然后，抓住時(shí)機(jī)讓同學(xué)們?nèi)我庹f(shuō)數(shù)字，老師快速說(shuō)出這個(gè)數(shù)能不能被3整除，每個(gè)判斷完之后都給時(shí)間讓同學(xué)們?nèi)ビH自計(jì)算到底這個(gè)數(shù)字能不能被3整除、到底老師的判斷是不是完全正確。最后，經(jīng)過(guò)數(shù)次嘗試，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的判斷竟然是完全正確的。在他們感嘆疑惑的同時(shí)，教師列出一些能被3整除的數(shù)字，讓同學(xué)自己觀察然后討論這些數(shù)字有沒(méi)有共同特征、如果有共同特征那么它們的共同特征是什么？經(jīng)過(guò)一番討論之后，老師此時(shí)可以指出來(lái)其實(shí)老師并不是超能力，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的各個(gè)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)？這時(shí)，同學(xué)們一定會(huì)恍然大悟。通過(guò)這樣，首先設(shè)置懸念和疑惑來(lái)導(dǎo)出這節(jié)課所講內(nèi)容的方式，不僅可以大大加深學(xué)生們對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的印象，使這節(jié)知識(shí)在他們腦海中留下深刻印象，又可以提高課堂的趣味性，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的熱情。由此可以看出，設(shè)疑是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。

二、通過(guò)多種方式提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只依靠單純的理論知識(shí)及數(shù)字公式的講解，這樣勢(shì)必會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生厭倦的情緒。如果教師可以采取有效途徑使教學(xué)內(nèi)容變得趣味十足的話，同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定可以達(dá)到事半功倍的效果。

1.結(jié)合同學(xué)們生活實(shí)例，導(dǎo)入小故事

小學(xué)生除了好奇心比較強(qiáng)之外，還具有敏銳的觀察力。如果結(jié)合他們身邊生活中的實(shí)例來(lái)引申出數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)生活中的小故事來(lái)解釋數(shù)學(xué)知識(shí)，一定可以非常有效地激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講到百分?jǐn)?shù)打折這一節(jié)的時(shí)候，教師可以以生活中商場(chǎng)購(gòu)物的小故事來(lái)展開(kāi)講解。小明同學(xué)家里的電視機(jī)壞了，他就跟隨爸爸去商場(chǎng)買(mǎi)電視機(jī)，他們分別逛了兩個(gè)地方，第一個(gè)地方銷售人員說(shuō)：我們這里的這個(gè)牌子的電視機(jī)一律打8.5折、另一個(gè)地方說(shuō)：我們的電視機(jī)可以優(yōu)惠10%。那么，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?nèi)绻銈兪切∶髂銈儠?huì)買(mǎi)誰(shuí)家的電視機(jī)呢？在講到分?jǐn)?shù)這一內(nèi)容的時(shí)候，教師舉生日蛋糕的例子。今天是小紅九歲的生日，一家人都非常高興，晚上他們一起吃生日蛋糕的時(shí)候，小紅的爸爸吃了1/2、小紅的媽媽了1/5、而小紅也吃了1/5。那么，同學(xué)們知道這個(gè)生日蛋糕現(xiàn)在還剩下多少嗎？這樣的故事引入激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，不失為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法！

2.運(yùn)用課堂辯論提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

雖然小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但是他們的關(guān)聯(lián)和理解能力都還不夠成熟。適當(dāng)?shù)恼n堂辯論一方面可以鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。又可以為他們?cè)O(shè)立獨(dú)立討論、思考的空間，使他們充分體驗(yàn)到知識(shí)獲取的過(guò)程。還可以促進(jìn)學(xué)生們之間知識(shí)的交流，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。最重要的是，適當(dāng)?shù)霓q論交流可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，對(duì)于同一道應(yīng)用題，會(huì)有兩種甚至多種不同的解題方法。這就可以讓同學(xué)們分成若干小組，分別說(shuō)明他們認(rèn)為的哪個(gè)解題方法比較好，為什么這個(gè)方法好。依次說(shuō)明理由。這樣在辯論過(guò)程中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓不同組的同學(xué)交流他們各自的意見(jiàn)，為了證明自己的觀點(diǎn)同學(xué)們又都積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，無(wú)形中提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、采用情感激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)激情

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這就說(shuō)明要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就要使他們從思想上樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，要達(dá)到這一目的，情感上的激勵(lì)和引導(dǎo)是必不可是少的。

在平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以借助那些歷史上偉大數(shù)學(xué)家的著名事跡來(lái)向同學(xué)們導(dǎo)入相關(guān)思想，讓他們樹(shù)立熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，高斯是德國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，他從小就非常熱愛(ài)數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)刻苦的鉆研學(xué)習(xí)，他終于發(fā)明了一系列的高斯定理。后來(lái)被世人評(píng)為“數(shù)學(xué)王子”成為世界上最偉大的數(shù)學(xué)家之一。還有中國(guó)古代偉大的數(shù)學(xué)家、圓周率的發(fā)現(xiàn)者祖沖之。他們都是以孜孜不倦的態(tài)度來(lái)追求真理，最后取得成功的。相信同學(xué)們?nèi)绻舱J(rèn)真積極地去學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)你們也可以成為像那些偉大數(shù)學(xué)家一樣的人！通過(guò)鼓舞和激勵(lì)，一定可以使同學(xué)們從思想上樹(shù)立起熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，有力的激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

疑趣情三者相結(jié)合，通過(guò)多種途徑來(lái)有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常有效的方式。設(shè)疑、興趣激發(fā)、情感激勵(lì)三者相互配合補(bǔ)充，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正達(dá)到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下更好的完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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