淺談中學信息技術教學效果的思考

徐慧博

【摘要】新課程改革以來，信息技術教學以培養學生信息技術素質為前提的指導下煥發出了無限的生機和活力。但是由于信息技術教學歷史相對較短，仍是傳統教學方面的薄弱學科。存在著老師教學內容多，而學生實際學的少，造成大量教學資源浪費。因此要重視學生在信息技術課堂上為主體地位，教師只起主導作用。讓學生在參與中學有所得，學有所樂。

【關鍵詞】信息技術 中學教學 教學效果 教學方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0163-02

信息技術教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生計算機意識、普及計算機文化、提高科學文化素質的重要途徑，信息技術課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。中學的信息技術教學是一門融合了知識性與技術性為一體的基礎教育學科，具有綜合性和實踐性等特點。信息技術課堂教學，一方面是讓學生掌握更多基本操作技能，但更重要的是通過信息技術課堂學習讓學生多方面的素質得到共同提高。激發學生學習計算機的興趣，使學生主動地參加到學習計算機的課堂氛圍中去，更多更全面地接受多方面教育。使學生有更自由的發揮空間，使理論知識和實踐技能得到全面提高。

一、現階段中學信息技術教學現狀

1.在教學中使用教材方面

新教材比舊教材變革比較大， 新教材注重學生在信息技術課上的應用。讓學生學習書面知識的同時進行實際拓展，起到舉一反三的效果。這樣以來就增加了老師在上課時的難度。如果一味講解應用步驟，就會使學生不知道所學科目的意義，不知所措。因此這就要求老師在上課期間，根據自己學生的實際情況，掌握好個度。這既是考驗老師的時候，但也是老師自我提高的一種方法。

2.信息技術裝備不完善

在農村學校，由于經費的不足，加上人們的重視程度不夠，許多農村學校信息技術裝備嚴重不足。很多學校都存在“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網絡”，即使定了教材，但是由于配套設施的不足導致很多內容沒法講，即使講了，由于沒有實踐，教學效果也不明顯。在我所在的以及幾所周邊學校中，就存在很多得問題，尤其突出在兩大方面：一是由于專業的場地，計算機房一般都在普通教室里，簡單地把電腦集中地擺放在教室里，導致計算機房灰塵較多，影響計算機的使用壽命。二是計算機配置較差。個別學校仍是最初建機房時的低配置，雖經過了更新，但電腦的兼容性差，機器在使用過程中，常常出現開不了機、死機等情況。

3.中學信息技術教學學生現狀

中學學校中，特別是高中學校中的學生有來自鄉鎮、市區的學生。因為所處的環境不同，所接收到的教育也有一定差異。面對這個不同的群體，在教學中學校要下很大功夫，因為這些學生所接受的信息化教育起點截然不同。市里的學生在日程生活中大部分接觸過電腦，對電腦知識有一定的了解，而鄉鎮的學生接觸電腦的機會和學習電腦知識機會相對城市中學生較少，因此老師在講課過程中，全體學生接受情況會有很大差異，在這種情況下會影響老師的授課效果，假如不認真處理會影響一部分學生學習信息技術課的積極性。

二、提高信息技術教學效果的方法

1.教學內容的安排。

信息技術教學不但要傳授計算機的基礎知識，更要把計算機作為一種工具，來培養學生各方面的素質。通過信息技術教學讓學生可以掌握應用計算機解決問題的能力。

信息技術教學內容具有很強的實用性和應用性，不能生搬硬套教學大綱進行教學。要根據自身學校實際計算機硬件情況來確定，同時在教學中要根據學生自身情況的差異。因人而異，因材施教，不能對每個學生照搬教學大綱。所以教師在信息技術教學時要做到教學內容新穎化、教學內容應用化、教學內容過程化、教學內容整合化。

2.激發學生學習興趣，加強學生參與性。

很多學生上信息技術課時不認真，主要是一部分學生認為信息技術課可有可無，不夠重視。現在大部分學生雖然對網絡游戲和電腦聊天比較熱情，但是對信息技術課缺少必要的重視，感覺信息技術課枯燥無味。

3.安排充足的練習時間

計算機操作課就是要求教師悉心輔導，學生反復練習，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。如果教師在授課過程中，只追求進度，不給學生充足的練習時間，一味地要求學生一個操作接一個操作快速地學習，那將導致學生當時好象掌握了而課后全部忘記的結果。因此，學生的課堂練習時間要安排充足，并強調學生珍惜有限的練習時間，勇于嘗試，同時教師應對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學習勁頭更足，這樣課堂教學效率更高。

三、結束語

信息技術課作為一項實踐技能很強的學科，在科技高速發展的今天，中學生必須要掌握好信息技術課的相關知識。同時在信息技術課堂上教師要善于觀察，深入了解，運用新的教學理念吸引學生的學習興趣，讓學生學有所成，為社會培養實際人才做出應有的貢獻。

參考文獻：

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