“工學結合”模式下高職思想政治教學

【摘要】思想政治教育是我國我黨的生命線，對于高職院校也是一樣，思想政治教育是十分重要的，目前，“工學結合”的教學模式是趨勢，工作和學習相結合，教育和生產相結合，學校與企業相結合。我們對“工學結合”模式下的高職思想政治教學進行探索，希望對高職院校的教育有所幫助。

【關鍵詞】工學結合 高職 思想政治教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0074-01

高職院校是我國教育體系中的重要一環，肩負著為我國培養適應未來工作崗位的高素質人才的重任。而思想政治方面的教學是高職院校教育教學的基礎，目前，在“工學結合”的教育模式下，思想政治的教學迎來了新的機遇和挑戰，如何把握好教育的方向，如何讓每一位學生思想過硬、政治合格，是每一位高職院校教育工作者的責任。

1.“工學結合”的概念和重要意義

高職院校是我國培養社會高素質人才的重要場所，是學生和他們未來工作崗位的橋梁。目前，“工學結合”模式在我國的高職院校教育中越來越普遍，帶來新的血液和挑戰。所謂“工學結合”，就是一種將工作和學習相結合的教育模式，這種模式是非常適合高職院校的教育的。高職院校是為了培養適應工作崗位的技術人才，為了更好的讓學生提前適應今后的工作崗位，學校與工作單位就必須建立充分的聯系，讓學生提前到工作崗位上進行實習，實現校企的共建，這樣，對學生提高自己的工作能力和適應能力是很有必要的。隨著“工學結合”模式的不斷發展，給我國高職院校帶來了新的挑戰和機遇。

2.“工學結合”的實施使思想政治教學面臨著新的挑戰

與傳統的教學模式不同，“工學結合”的教學理念和教學模式對于教學的要求更高，標準也更高，課堂單一模式的教學已經不能滿足日常的需要，工作與學習的結合已經成為趨勢，所以，高職院校要改變日常的教學安排和教學方法，以新的模式更好的為學生的學習和工作服務。

2.1教學安排的挑戰

“工學結合”的教學模式和傳統的教學模式是不同的，不僅僅是傳統的課堂教學，它更重視對學生專業素質和職業能力的培養，旨在讓學生更好的適應未來的工作崗位，所以，在教學的安排上，我們要打破傳統的教學安排，將實踐和工作與教育教學更好的結合起來，注重學生課堂基礎知識教學的同時，更要指導學生的實踐教學。思想政治是理論性非常高的專業，理論知識的教授和學習任務本身就很重，所以，實踐和工作的教學安排就更要合理的配置。

2.2教學方式的挑戰

“工學結合”的教學方式和傳統教學方式是很不一樣的，除了課堂的教學意外，綜合的工作實踐也是很重要的，我們要充分貫徹工作和教育相結合，學校和企業相結合的教學方式，讓學生更好的適應未來的工作崗位。

2.3教學環境的挑戰

以往的教學主要是在課堂中開展的，但是新的“工學結合”的教學模式的環境就不局限于課堂，而是將企業和未來的工作崗位作為新的培養環境，提前讓學生適應，這樣，就對教學的組織和開展帶來了困難，多種的教學環境也給學生的學習帶來了陌生感，需要學校和老師時刻關注。

3.“工學結合”的實施給思想政治教育課的教學帶來了難得的機遇

新的教學模式給高職院校的思想教育課帶來了挑戰的同時，也帶來了新的機遇。高職院校的教學目的就是為社會培養適合工作崗位的高素質人才，特別是在思想政治方面，是保證我國前進方向的中堅力量。“工學結合”的教學模式有利于促進思想政治課的實踐教學，實踐是我國學生非常缺少的能力，他們大多對課本知識掌握的非常全面，但是一到了實際的工作，就有很多不適應的地方，所以，“工學結合”的教學模式就給實踐教學提供了非常好的條件。此外，在工作和實踐中學習，有助于學生找到自己知識網絡的不足，能夠從實際的工作中彌補，進一步學習和提高。同時，“工學結合”的教學模式能夠促進高職院校的人才培養目標的實現，從而為國家和社會培養更多的人才，創造更多的財富。

4.結語

“工學結合”的教學模式是高職院校人才教育的要求，也是社會發展的趨勢，我們要進一步探索這種教學模式的內在需求，不斷提高教師的教學水平，引導學生在實踐中檢驗自己的所學，為國家和社會的人才工程建設奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]黃啟紅.工學結合模式下高職思想政治理論課實踐教學研究[J].傳承，2010，15：44-45.

[2]趙發榮，糜紅纓.構建工學結合模式下高職思想政治教育新機制[J].常州信息職業技術學院學報，2010，06：85-87.

[3]楊東銘.論工學結合模式下高職思想政治教育的創新[J]. 教育與職業，2011，33：54-55.

作者簡介：

陳紅苗（1978-），女，陜西長安人，東北師范大學本科畢業，西安醫學高等專科學校助教，主要研究方向為思政。