淺談對高中英語教學的一些探索

嚴鑫鑫

【摘要】隨著我國國民經濟發展逐漸被納入全球經濟發展的軌道，我國的政治、經濟、文化等行業與國際接軌的步伐逐步加快，迫切需要能熟練掌握英語的人才，在現在的英語教學中必須提高學生的英語能力。

【關鍵詞】英語教學 學習興趣 口語能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0097-01

一、激發學生對學英語的學習興趣

英語是所有學科中學生覺得比較難學和枯燥的學科。怎樣能讓學生保持學習英語的興趣和熱情，怎么不放棄，不逃避，這是我們教師要思考的問題，在課堂上，怎樣采取什么方法才能夠讓學生感受到學習英語的樂趣呢？

由于我們現在高考制度的改革，大多數學校還是把培養學生的應試教育能力作為首要任務，而把英語興趣和素質能力放在次要地位，有的學校甚至已忽視了學生的興趣和能力的培養，所以，學生對學英語只是一種被迫的學習，不感興趣的學習。如何讓學生對英語有興趣的學習，真正掌握和運用起來英語，這就取決于學生能否發展自己的學習能力，而這種能力絕大程度取決于教師的正確引導和課堂教學的進行方式。

教師激發了學生的好奇心，學生的自覺性就會大大增強，就會自覺地開動腦筋，積極思考使其思維得到很好的發展。因此，英語課堂教學上，教師應善于啟發學生，善于提出問題，善于激發學生思考。

二、培養學生提出問題的能力

我們如何讓學生對學習英語有興趣，我們可以從以下幾點著手：⑴培養融洽和諧的師生關系，做一個很受學生愛戴的老師。首先我們身為老師，我們要積極的改變過去的觀點，時代在變、學生也在變，現在的學生更喜歡可以和他們打成一片的老師。所以身為老師，我們一定要深入到學生中去，了解學生的所思所想，讓學生真正體會到老師對他們的關愛。⑵在英語課堂上，老師必須創設情境，激發學生自己提出各種問題，進行獨立思考，讓學生帶著問題專研教材。當學生能夠踴躍提出問題的時候，就可以進一步要求提出問題的質量，鼓勵學生運用已學過的語言知識、經驗、思考如何解答自己所提出的問題。⑶劃分學習小組，展開競爭合作機制。我們可以根據所教學生的知識水平和個性特點，把學生劃分為幾個學習小組。發揮優秀學生的優勢，積極推廣學生互助措施，同時，還可以展開小組與小組之間的競爭，利用不同的方法來激勵每個小組成員的榮譽感，激發學生潛在的動力，從而推動學生積極主動學習的意識。⑷積極評價，提高學生的成就感。一個有成就感的人，往往會對自己充滿自信，對于自己所學的東西充滿興趣，其學習效果會大大提高。所以我們時時都要注意培養學生的成就感，最有效的方法就是鼓勵和表揚。

三、發揮學生的主動性，培養學生獨立思考能力

濃厚的興趣可培養學生的求知欲，激發他們強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習、戰勝一個又一個的難點。一旦學生對學習發生了興趣，他會主動去學習，拼命去獲取知識。至于學生的獨立思考能力的培養，教師除了在課堂上運用啟發式教學外，還要指定和推薦一些必要的參考書和課外讀物，讓學生們主動獨立思考的習慣，促進了學生的思維發展。

四、提高學生的口語表達水平

如何提高學生的口語表達能力，我們必須從以下幾個方面進行：⑴學生語音語調的糾正法。教師必須在學生學習語音語調的時候向學生說明學習英語正確發音的重要性，學習的時候教師需要積極督促和糾正。下課后學生之間需要互相指正學習，對容易混淆的外語發音學習內容，教師在課堂上要有針對性指出發音上的錯誤，讓學生引起對語音學習重視。⑵培養學生的英語思考能力。盡可能鼓勵學生掌握詞組，在現實生活中，外語詞組是人和人之間交流的最小單位，在中學外語教學課程中，對于單詞的積累和學習不能占用太多課堂教學課時，要讓學生在日常學習中積累所學的單詞，日常自主積累學習英語的主要內容。教師為了引導學生可以在課堂上適當加入競賽游戲之類的互動，一方面能夠更好的活躍課程的學習氛圍和課堂效力，另一方面更好的提高學生對詞組單詞記憶的積極性。⑶增強學生說英語的信心。不少學生怕說不好英語或不敢說，也有一些學生總覺得自己的英語基礎差，語音不標準，語調不自然，缺乏自信心，有著自卑心理。從來都不敢說英語，他們怕犯錯誤，怕在老師和同學面前“丟丑”，一些地方口音重的學生不愿用英語說話，他們害怕受到老師的批評和同學們的嘲笑。在教學過程中應多鼓勵學生，肯定每個學生經過努力都能像運用母語一樣地去用英語表達自己的想法。加強師生間的感情交流，讓學生對老師產生親切感和信任感，然后，教師要積極調整口語教學方案，隨時傾聽學生在口語練習時的反饋，對于出現的問題及時與學生溝通并予以指導。⑷發展多媒體影音教學。隨著我國經濟發展，各個學校的教學條件都有所改善。目前大部分學校在英語教學中，都采用了比較先進的多媒體教室或語音教室。

參考文獻：

[1]孟憲杰.談英語口語教學中注意的幾個問題