興趣是最好的老師

【摘要】初中英語的學習是為將來的學習、工作和生活奠基。在學好初中英語的基礎上，加深對以后知識的學習和掌握。本文探究興趣教學法在初中英語教學中的應用，首先對興趣的涵義和特點進行簡要介紹并引入興趣教學法，其次對興趣教學法的原理和意義進行闡述，最后針對興趣教學法的具體應用措施詳細論述。從而提高了學生的學習興趣，促進學生良好發展。

【關鍵詞】初中英語 興趣 教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0116-02

隨著中國的發展越來越國際化，僅僅依靠漢語走向世界是遠遠不夠的。英語作為國際化、世界性語言，其重要性不言而喻[1]。初中階段是學生掌握英語學習方法的重要階段，對以后的學習和工作有著非常重要的影響。英語興趣法在初中英語中的應用，提高了學生學習英語的興趣和積極性。

一、興趣的概念及種類

所謂興趣，是在精神需要的基礎上對某些事物和活動熱心關注并積極從事[2]。興趣在認識的基礎上，產生情感，興趣的濃厚與否和情感呈正相關。

興趣有物質性趣和精神興趣；直接性趣和間接性趣；個人興趣和社會性趣。由于初中階段學生的世界觀、人生觀和價值觀發展還不夠成熟，因而老師無論在哪種興趣的形成上都需要給予積極引導，促進學生在興趣的發展上平衡、穩定。

二、興趣教學法的原理和意義

原理：和以往傳統教學方法不同，興趣教學法是在初中英語新課改中的一種新型的教模式，旨在提高初中生學習英語的興趣，增強對英語的情感[3]。

意義：在初中英語教學中實行英語興趣教學法，使學生在興趣的基礎上展開學習，養成良好的英語學習習慣，積累并擴大初中生的英語詞匯量，提高學生的英語口語水平。興趣教學法不僅促進了學生整體成績的提高，而且在以后的生活和工作中廣泛應用，進而提升事業的發展空間。

三、興趣教學法在初中英語中的具體應用

1.營造學習氛圍，尊重學生差異

由于初中階段的學生正處于青春叛逆期，在生活和學習中極力主張標新立異。在英語課堂學習中，老師要對學生們進行平等對待，不能強硬的對學生予以批評、斥責，尊重學生的差異性。雖說學習國際化語言表面上很洋氣，但對于剛接觸的中國學生來說難免有些許的羞澀和困難，因此英語老師在正式英語教學之前，要給學生創設一個放松、舒適的英語環境，營造開放的課堂氛圍，進而緩解學生學習英語的壓力。

2.利用具體物品教學，加深學生印象

初中英語的學習是比較貼近生活的，老師在進行英語教學的時候，可以利用身邊的物品結合課本進行教學。一方面，增加了學生學習的直觀性，另一方面，對英語教學有較強的說服力，提高教學效果。例如，學習具體物體名稱時，如：蘋果，老師在課前準備好蘋果，課上拿具體的蘋果實物來學習單詞。Say “an apple”in Engling ，老師說完之后，學生齊聲朗讀三遍“an apple”，之后老師隨機點名進行朗讀“an apple”。為了進行知識遷移，老師在準備蘋果的時候可以特意挑選一半紅色，一半綠色的，從而在掌握單詞的時候，順便學習英語中的紅與綠，紅色 red；綠色 green，通過轉動蘋果，對學生隨機提問，進而掌握課堂學生的學習效果和學習效率。

3.組織英語角等或活動，鞏固課堂學習

由于初中生課堂學習時間有限，為了更好發揮課堂利用率，在課前十分鐘和和課后固定的時間、地點舉行英語角的活動。所謂英語角，就是通過英語朗誦、英語對話、英語歌曲、英語謎語等方式鞏固課上英語的學習。在進行英語朗誦時，遇到不會的單詞，學生自己查閱字典，從而加深對單詞的印象，積累自己的詞匯量；在英語歌曲演唱時，可以培養學生的歌唱愛好，使學生在學習的時候，全方面展示自己的才藝。通過英語角的開展，鍛煉學生的參與意識，提高英語的運用能力，使學生在快樂的過程中進行學習，拉近學生與英語的距離，讓學生深切的感受學習英語的樂趣，培養良好的學習習慣。

四、總結

興趣的重要性超過責任感。學生在初中階段是學習英語的最好時期，英語興趣法在初中英語教學中的應用，提高了初中生學習英語的興趣，調動了學生學習英語的主觀能動性。科學的興趣教學法對傳統教學在模式上是一種突破，內容上是一種補充和創新。通過濃厚的課堂氛圍、生動的實物教學、具體的實踐活動，拉近了師生間的距離，提高教學質量的同時取得了良好的教學效果。

參考文獻：

[1]馬躍.試論初中英語趣味教學[J].小作家選刊（教學交流），2013，（6）：413-413.

[2]黃廣惠.試論怎樣激發初中生學習英語的興趣[J].軟件：教學， 2015（8）：60-60.

[3]吳宏斌.興趣是最好的老師——初中英語教學中如何激發學生的學習興趣[J]. 中學教學參考， 2014（33）：35-35.

作者簡介：

張玲（1972-），女，河北盧龍人，初中英語教師，大學本科，任職于河北省秦皇島市山海關南園中學，研究方向：初中英語興趣教學。