淺談學生行為習慣的養成

張義賢

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0200-01

“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣”這是被馬克思譽為英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖，培根曾說過的經典格言，對我們認識培養行為習慣的重要性，尤其是作為一名小學教師來說，是很有借鑒意義的，作為一名小學教師，使學生內心形成高尚的道德情操，養成良好的行為習慣，擔負起長期的學習任務，做好學習準備，有良好的身心素質、動作技能水平、語言能力等，必須通過我們從事教育的工作者，通過完美的教育，去建立一種良好的行為習慣。同時這也是一名小學教育工作者責無旁貸的重任。我們在從事教育工作中，辛勤地耕耘，默默地奉獻傾其所有向學生傳授知識，然而往往忽略了學生行為習慣的養成。學生行為習慣還沒很好的養成，還沒有充分的學習準備，學生學習不堪重負，而老師又拼命往里填充知識，形成一種畸形教育的惡性循環。就其當今“深化教育改革。全面推進素質教育，實施新課程理念”來說，學生具備良好的行為習慣也是學生必備的基本素質之一。因此作為一名小學教師，不能使學生養成良好的行為習慣，是教師工作的失敗，至少是一種重大的失誤。

那么，小學生良好行為習慣的養成應從哪幾個方面著手呢？以我從事多年的教育工作經驗來看，我個人的體會如下：

一、首先談談學生“道德行為習慣的養成”

《小學生日常行為規范》不僅是學校教育的基本內容，也是保證學校有良好的紀律，形成良好校風的主要途徑。作為小學教師，尤其是班主任，必須堅持貫徹黨的教育方針，把握好辦學方向。教書重在育人。教師必須要求學生遵守《小學生日常行規范》例如：不遲到，不早退，不曠課，課間不打鬧，按時完成作業，上課專心聽講等。尤其是剛入學的兒童，是必須要養成的行為習慣，也是學生最基本的行為規范，是對學生的基本要求，或叫初級行為目標。更深一層次的道德行為目標是指作為學生應當遵循的行為準則。例如：尊敬老師、團結同學、不打架、不罵人、熱愛班集體榮譽----這些行為目標也是要求逐步養成的，另外，關心集體、樂于助人、愛護公務、要有責任感和奉獻精神、關心國家大事等，這些目標是學生在以后的社會生活中要具備的素質。這是要求養成高層次的道德行為目標，這些目標是要求學生應該做到的，也是關系到學生是否健康成長的關鍵，是否成為社會有用的人的關鍵。

二、談談“學生學習習慣的養成”

1.從姿勢抓起，培養正確的坐姿習慣

對剛入學的孩子，首先應為他們創造良好的環境，教師在課堂上教態自然，教給學生的姿勢，要身正腳平，腰要自然彎曲，雙手自然交叉平放桌上，雙眼平視黑板，頭不能左右搖擺注意力要集中，課堂中不要發出聲音，手眼要保持一定的距離，讀音要洪亮，吐字要清晰。對此教師要多次示范，讓兒童模仿，并抓住點滴進步給予表揚，在他們中樹立榜樣，使兒童有樣子可循，同時指導和訓練他們正確的姿勢使其養成良好的學習習慣。

2.因材施教，養成按時、獨立完成作業的習慣

學生的程度各不相同，為了使成績好的學生感到“吃不飽”，成績差的學生不感到“吃不了”，必須因材施教，調動學生學習的積極性，使學生在規定的時間內完成作業，養成按時、保質、保量完成作業的好習慣。采用分類指導的方法，對好的學生要適當提高要求，適當增加學習份量，對差生適當降低要求，在方法技巧上要多加指導，對粗心的學生多提醒盡量要求他們不多筆少畫，不寫錯別字，適當進行意志訓練，使學生在規定時間內按時完成作業，并要求學生提高速度。

3.培養學生勤于動腦的習慣

在課堂上，教師授課時應多注意啟發和提問，在教師的指導下去積極思考，并有意識地設疑，使學生多思考。剛開始提問不宜太難，應由淺入深，使學生在回答問題是能獲得成功的感覺，增強自信心，然后逐步提高問題的難度，逐步從回答問題過渡到自己能提出問題，尋找解決問題的途徑，通過老師有目的、有計劃的訓練、培養他們遇事多問為什么，并尋求解決的途徑。

學生的學習習慣還很多，諸如，養成隨時查字的習慣，良好的默讀、朗讀課文的習慣，多閱讀課外書籍的習慣，積極舉手回答問題的習慣，做完作業后再檢查作業的習慣。但無論是哪種行為習慣的養成，都必須在教師的指導下，有目的地加以培養，同時行為習慣的培養也不是一朝一夕的功夫，它有一個循序漸進的過程，這就需要老師持之以恒，不間斷地去培養。

綜上所述，小學生無論是道德行為習慣的養成，還是學習習慣的養成，它都必須通過完美的教育去形成。任何行為習慣都是靠外部的影響和通過主觀努力而形成的。而這個完美教育的終究實施者就是我們小學教師。而教師在實施教育手段的過程中，必須力求達到最完美的結果。因此我們必須深入研究教育理論和教育方法。培養有理想、有道德、有文化、守紀律的能擔負社會主義現代化建設重任的建設者和接班人。endprint