流行音樂在音樂教學中的應用

潘菲菲

摘 要： 近年來，我國大力倡導以素質教育為中心，審美教育為核心，音樂教育成為素質教育重要的一部分，流行音樂逐步進入音樂教學中來并得到廣泛認可。本文主要探討流行音樂在音樂教學中的地位，首先分析流行音樂在音樂教學中的不足，其次論述流行音樂在音樂教學中的必要性，最后說一下如何將流行音樂引入音樂教學中。

關鍵詞： 流行音樂 音樂教學 應用

流行音樂自從2001年基礎教育課程改革以來一直作為多元文化的重要組成部分進入音樂教學中，這說明教育領域慢慢解開了對流行音樂進入音樂教學中的限制。如今，流行音樂以迅雷不及掩耳之勢在社會上傳播，可見人們對流行音樂態度的改變為逐步接納流行音樂的態度。在大力倡導素質教育的今天，學校的音樂教育擔任著極其重要的角色，肩負極其沉重的任務，但由于長期受到傳統教育的影響，音樂教育成為以技能為主的技術性教育，部分教育工作者仍然從根本上持有一定的偏見。即使流行音樂如今仍是良莠不齊，褒貶不一，但是仍然存在許多優秀的作品，所以不能在說課中過分排斥流行音樂，可以選擇一些膾炙人口、積極向上的歌曲進行教導。

一、音樂的發展史

音樂從古至今都是文人雅士陶冶情操的必要途徑，是反映人類生活情感的一種藝術，我國早在周朝的時候就已經建立了大司樂，針對王公子弟們進行音樂教學，由此看來音樂自古以來在教育領域的地位了。《詩經》在西漢被奉為儒家經典，反映了周代各級人民的生活狀況。而發展至今，音樂已經發展得較為完善了，有流行音樂、古典音樂、民族音樂和鄉村音樂，人們的生活都離不開音樂，如我國的一國之歌——《義勇軍進行曲》，2008年奧運會群星演繹的《北京歡迎你》等。音樂讓人賞心悅目，陶冶情操。

二、明確流行音樂在音樂教學中的目標

在音樂教學中引入流行音樂，首先要明確音樂教育工作者的目的是積極向上，提高學生審美。所以在選擇上課素材的時候，教師必須選擇一些優秀的作品，熏陶學生的審美觀和價值觀，提高他們的素養，培養學生對音樂的熱愛，提高學生對音樂的認識、品析和創造能力，從而提高他們自身的素質，涵養和人生追求，形成較為完善的性格，成為一個追求真善美的人。其次教師要明白音樂教育是為了讓學生由內而外地變得更優秀，所以要通過各種渠道和方式帶領學生走進音樂世界，在鑒賞音樂的過程中愛上音樂，能夠將音樂的基本知識掌握，升華自己的內在，提升自身的價值。教師必須把學生對音樂的興趣的養成當作首要目標進行教學。

三、明確在音樂教學中的上課素材

現在的流行音樂良莠不齊，所以音樂教育工作者在授課素材上必須嚴格選取素材。現如今，很多學生對于課本上經典優秀的作品不感興趣，而且大部分學生根本沒打算從事與音樂相關的職業，所以他們覺得現在的音樂課堂是枯燥的。但學生也是追星一族的主要成員，所以他們對于學習自己偶像的音樂有極大興趣，教師在選擇上課素材的時候應該優先選擇當紅歌手優秀的作品，如香港歌手陳奕迅的《苦瓜》，這首歌的歌詞就很具有教育意義，音樂教育工作者可以通過解析這首歌的歌詞教育學生人生都是先苦后甜的道理，教會他們要學會吃苦；又如臺灣歌手周杰倫的《聽媽媽的話》，等等，諸如此類的具有積極向上和教育性的當紅流行歌曲。所以音樂教學中，教師對音樂素材的選擇直接影響學生對音樂課堂的興趣，教師必須根據學生的喜好選擇上課素材。

四、明確音樂在教育中的地位

音樂是門聽覺藝術，節奏性很強的學科。學習是勞，音樂是逸，教育提倡勞逸結合，由此可以看出音樂在教育中起到了極重要的輔助作用。首先，聽流行音樂可以使學生精神上得到解放，放松學生的身心，緩解學生在高強度學習下的學習壓力，從而提高學生的記憶力，提高學生的學習效率；其次，流行音樂能很好地培養學生的想象力和思維能力，借助音樂通過聽覺感受從而刺激大腦對事物的想象力，使學生的想象力得到很好地發揮；流行音樂還能培養學生的節奏感，學生擁有極大的塑造能力，他們擁有著極強的樂感，在授課中教師應該注意教會學生享受音樂中的節拍，感受音樂的節奏，培養自身的節奏感；最后音樂還可以讓學生很好地認識和適應社會，音樂大多是反映創作者內心的情緒和自身的世界觀，學生在聽音樂的過程中可以很好地享受音樂中的世界，感受創作者的世界觀，從而從音樂中初步了解他們即將面對的社會現狀。綜上所述，可以看出，流行音樂進入音樂教學是無法阻止的，因為流行音樂有很強的節奏感和社會觀。

流行音樂是如今音樂的主流，深受學生喜愛，所以為了讓學生更好地接納音樂教學，流行音樂進入音樂教學的勢頭勢不可擋，只有投其所好才能讓學生對音樂教育產生興趣和熱情，從而更好地接納和學習音樂。

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