法制教育在初中語文教學中的滲透

丁旭平

摘 要： 我國的未成年犯罪問題比較嚴重，在中學生教育中實施法制教育具有重要的作用。因為法制教育并不是一種空洞學說，它能夠在社會實踐中有利發展。實施法制教育不僅能促進學生掌握相關知識，還能促進學生理解知識，更容易接受法制的相關內容。本文根據初中實施法制教育的具體要求及學校在教育中承擔的主要責任，分析法制教育在初中語文教學中的滲透方式。

關鍵詞： 法制教育 初中語文 滲透方式

一、在初中進行法制教育的迫切要求

未成年的犯罪問題在各個國家都是比較嚴重的社會問題，在資本主義發展中，資本主義本身形成犯罪現象，未成年的犯罪行為成為一種普遍的現象。在美國，年輕人發生的一些犯罪問題已經具有普遍性，在世界中一種可怕的、無情的未成年現象不斷變化，在我國，未成年出現犯罪狀況越來越嚴重，特別是未成年人在學校中受錯誤教育方法的影響，降低對學習內容的興趣，導致學生成績不理想，并增加在學校及社會中的一些攻擊行為。凡此種種現象，必須對未成年進行法制教育，并將法制教育的相關條件及相關內容滲透到教學實踐中，不僅要使學生加深對知識的理解，還要利用生動的法制內容及法制知識加深理解，保證教學效果的增強。

二、學校在教育中應肩負的主要責任

初中學校在對中學生進行管理的過程中，存在較大的教學傾向。學校在近幾年的發展中，主要將學生升學率、升學任務作為主要的教學目的，并將實現的教學效果與教師的評價方式聯系起來，從而增加學生、教師及學校的教學壓力，在這種形式上，只是將學生的成績提升作為主要的教學任務，特別是增加應試能力訓練及提高學生考試成績，不僅降低對學生的道德要求，還弱化學生的人生觀、理想觀及正確教育觀教育。學校對學生進行心理輔導較少，實施的教學較少，特別是學校對心理障礙學生、心理健康存在問題的學生沒有進行積極的指導，導致未成年形成錯誤的思想，并導致未成年人出現嚴重的犯罪現象。根據我國《未成年人保護法》的相關規定，對一些思想品德有問題、在學習中困難的學生，學校應積極進行指導，并耐心地進行教育，不能以歧視的眼光看待。但在該方面上，還只是教育發展的唯一方式，并不能實現全面性及有效性發展，要體現學校教育與發展的先進性，就要做好教育工作，全面根據國家的方針政策及教學形式，提高未成年的道德品質、德智體美及學生在社會中實現的勞動價值、教育價值及社會價值。

三、法制教育在初中語文教學中的滲透

（一）根據初中語文教材挖掘法制教育資源

我國在人教版初中課本中含有大量法制教育資源，要將其進行有利的開發與利用，并促進法治教育的有效發展。如：在《孔乙己》中孔乙已的偷書行為給學生留下深刻的印象，教師在對該行為進行分析時要增加一些法制教育，使學生了解偷竊行為在法律法規中的行為，為學生灌輸偷竊金額越大，判刑就會越嚴重，從而讓學生意識到遵法、守法的重要性，使學生在以后的成長中應規范自己的行為，成為守法的公民。如：在學習《斑羚飛渡》時，引發學生對野生動物保護的相關法律及積極思考。因此，要根據主要的教學內容，深度挖掘有關法制社會及法制教育的相關教學資源。但在對語文教材內容進行挖掘的過程中，專業的語文教師掌握的相關內容、選擇的法制教學資源及相關的語文知識、教學內容能夠達到怎樣的教學效果，能夠促進學生實現哪種人生價值，都需要語文教師在實際選擇期間利用專業知識及相關的教學資源進行有效掌握。在對語文教學內容中的相關法制教育資源進行挖掘時，選擇的法制內容要與中學生的心理變化及生活方式緊密聯系，并將其合理利用在法律法規上，不僅要根據學生的心理變化對內容進行選擇，還要表明中學生的心理認知特點，只有語文教師認識到這一點，才能將語文課本中的法制資源深度挖掘出來。

（二）根據初中語文利用法制資源

在語文課本中挖掘的法制資源，還要將其有效應用。因為有效的、關于法律知識的課程教學，都是根據語文學科的主要特點實施課堂教學的，這樣才能促進法制教育的有效性發展。如果在教學過程中只是涵蓋人文關懷及語文課的主旨內容，并不能將法制教育有效利用，就不能增強教學效果。因為語文教學中的法制教育要得到充分的利用，就要根據教學中的實際規律、初中語文教學的實際特點，并根據語文課本的實際內容將法制教育進行滲透，從而體現該教學方式的可行性和有效性。例如：《威尼斯商人》文中的相關內容與當今法律存在較大的差異，主要是由于相關任務的言辭表達存在侮辱性及歧視性，而且合約作為一種違約賠償，并沒有將血肉作為衡量標準。其次，文中的合同法規規定，導致對方的人身傷害，是一種無效條款。該文章在社會道德、公民自由及財產管理等法律法規方面存在較大制約，所以教師可利用《威尼斯商人》引導學生充分認識法律的沖突表現，并以積極的潛在意識正確認識法律制度。

四、結語

在現有的法制社會中，根據學校發展實現學生教育的有利任務，應將學生置身于純凈的社會環境中，培養我國未來的花朵，并實現我國教育發展的美好未來。

參考文獻：

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