初中語文情感教學初探

邵繼國

摘 要： 情感教育是初中語文教學中不可缺少的教育內容，可以幫助學生培養正確的人生觀、價值觀，是一種非常實用的教學手段。初中語文教師要注重情感教育，努力把它滲透到每個教學環節中，讓愛緩緩流入學生心田。本文通過分析情感教學的作用，探究如何開展初中語文情感教學。

關鍵詞： 初中語文 情感教學 學生方式

情感教育是初中語文教學中不可缺少的教育內容，可以幫助學生培養正確的人生觀、價值觀，是一種非常實用的教學手段。通過感情教育可以加深學生對所學知識的印象，方便學生記憶，同時對學生理解能力也是一種鍛煉。所以，把情感教育導入語文教學中是非常必要的。筆者立足情感教學作用對如何開展初中語文情感教學進行探究。

1.分析初中語文情感教學的作用

情感教育對學生來說是非常有利的，不僅可以幫助學生身心成長，還可以引導學生積極面對生活。初中時期的學生不管身體還是心理都處于發育階段，這個時期是人生中非常重要的，對學生人生觀、價值觀都有很大程度的影響，正確引導是極其必要的。教師應該引導學生體驗積極向上、昂揚的情感，為學生形成積極向上的態度奠定堅實基礎，這將對他們以后工作、生活產生正面作用。情感教育是一種教學手段，更是幫助學生形成積極向上生活態度的心路歷程。

情感教育這種教學手段在初中語文教學中有很好的效果。語文教學過程中，良好的引導可以使學生在情感上產生共鳴，幫助學生充實情感，陶冶情操，同時讓他們感同身受，在學生還沒意識到的時候提高學生理解程度，讓學生在學習過程中提高效率。情感上的認同感使學生在學習過程中集中所有注意力，把身心都放在一件事情上，效果不可同日而語，甚至一些學生覺得以往學習都有些無用功。“興趣是最好的老師”，情感教育之所以效果如此之大，是可以激發學生興趣，增強學生探索欲望，在興趣培養上的作用比其他教學方式大很多。初中語文教學與其他學科不同，擁有龐大的素材庫，課文內容、延伸文章都是情感教學素材，教師應該細心地對情感教學素材進行篩選，最大限度地提高學生的學習興趣，增強學生學習主動性，為學生興趣養成及未來發展奠定堅實的基礎。

2.重視初中語文情感教學問題

情感教育時，首先要重視的是學生的情感。初中時期的學生正處于人生中的叛逆期，自我約束能力相對較弱。師生關系直接影響學生對課程的喜愛程度，如果學生不喜歡某位教師，就會嫌惡這個教師教授的所有課程。教師在教學過程中要盡量多地與學生交流，了解學生的內心情感，重視學生的情感培養，提高學生學習語文的興趣。例如：講《送東陽馬生序》的時候，引導學生體會課文中作者的生活狀態，并與自身進行對比，培養學生刻苦精神，提高教學質量，為學生未來發展創造有利條件。

其次，教師在教學過程中還要重視學生的主體性。目前教學方式或者手段都是以人為本，學生才是課堂的主人。教師組織教學內容時，要考慮學生的特點及認知能力，不可把一些超出他們認知能力的知識帶到課堂，不僅拖延教學進度，還會分散學生在課堂上的注意力。教師在教學過程中要把學生體驗放在首位，改變以往“教師講，學生聽”的教學模式，讓學生參與到教學工作中，提高教學效率。

最后，重視情感語言的使用的同時注重自身內涵的提高。既然要用情感教學這種教學方式，情感語言是必須理解的。情感語言的應用可以幫助學生思維及情感得到激發，運用情感語言使情感教學起到事半功倍的效果。當然，教師的內涵需要不斷提高，只有教師自身能力提高了，才會讓學生擁有更好的學習體驗。

3.優化初中語文情感教學實施

開展情感教學，一定的情感氛圍營造是必不可少的，只有擁有良好的情感氛圍，情感教學才可以順利進行，只要將學生成功帶入理想的教學氛圍中，情感教學就成功了一半。教師要根據教學內容尋找合適的切入點，盡量多地了解學生的興趣，將其興趣愛好與教學內容合理結合起來，然后與學生溝通交流，學生會被不知不覺地帶入情感教育教學氛圍中。

教師的人格魅力是一種情感教育方式。“腹有詩書氣自華”，教師在課堂上侃侃而談，鎮定自若，對語言的完美運用會吸引學生，這就是語文教師魅力的體現。教師通過自己的理解把課文中美的內容傳達給學生，學生不知不覺被熏陶，被美的地方打動，享受了美。

社會是一本無言的教科書，包含人的思想、行為、品質及靈魂，是人類情感的源泉。生活本身就是教材的延伸，我們想學好語文，就要深入生活，了解生活，感悟生活。教師應該引導學生走入生活，幫助學生認識生活、感悟生活，是情感教學的重要手段，幫助學生健康成長。

語文教學中，情感教學是一種高效的、實用的教學手段。初中語文教師要注重情感教育，努力把它滲透到每個教學環節中，讓愛緩緩流入學生心田。同時，教師在教學氛圍的營造上一定要用心，民主的、和諧的教學氛圍可以達到事半功倍的效果。

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