職業高中語文教學特點及教學模式

易柳華

摘要：在教學體制不斷改革的今天，多元化的教學模式與入學制度都極大地滿足了不同年齡段群眾的學習需求，中職、職高以職業教學為目標，在傳統教學的基礎上進行了較大的改進，旨在培養更多專業性較強的技術人員。就職業高中語文教學而言，它實現了傳統語文教學與職業教學的結合，為學生的全方位發展提供了較好的環境。本文就職業高中語文教學的特點進行分析，重點就高效職業高中語文教學模式的構建展開了詳細的論述。

關鍵詞：職業高中；語文教學；教學特點；教學模式；構建

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0061

語文教學是實現中國文化傳承的主要途徑，通過有效的語文教學可以提高學生的語言組織及表達能力，因而在各階段的教學中均占據著重要的位置。職業高中與普通高中在辦學模式和辦學目的上雖然有所不同，但是，對于語文教學的重視及改進不容小覷，需要教學工作者全面地把握職業高中語文教學的特點，以實現高效的語文教學為工作目標，為社會培養出更多綜合素養較高的專業人才。

一、職業高中語文教學的特點

1. 鮮明的基礎性。語文教學的主要方向是提高學生的聽、說、讀、寫能力，靈活地運用語言來表達學生的觀點。在職業高中語文教學中，教師必須結合所在班級的專業來開展，全面地分析學生的語文功底，有計劃性地實現語文教學與職業教學的結合。除了較為基礎性的識文斷字之外，還需幫助學生養成良好的學習習慣及寫作習慣，可以通過口語訓練、書法訓練等形式來增強學生的文學素養，同時，重視學生表達能力的提升，做到條理清晰、主次分明的信息傳達。

2. 較強的實用性。職業高中的畢業生在應對就業競爭時，如何發揮出自身的優勢需要較強的語言組織能力來進行表達，實用性是其最大的競爭優勢，因此，在語文教學中可重點進行寫作能力、主持能力的培養，這些實用性較強的能力可以幫助學生更好地展示出個人的才華與魅力。對于任何企業而言，內部文件資料的撰寫與信息的傳達都非常普遍，學生如果能夠寫得一手漂亮的書法、板報，或者能夠有條不紊地主持內部晚會等都會讓領導眼前一亮。教學工作者必須把握這一特點，有針對性地開展教學工作。

3. 較強的科學性。語文教學對于強化學生的邏輯思維能力及綜合素養優勢較大，這也是目前人才培養中的重要內容。作為一個專業性較強的技術人員，其自身的文化素養、道德水平對于其自身價值的實現影響較大，教學工作者可以通過語文教學進行素質教育的滲透，幫助學生逐步完善自我，樹立科學的價值觀與人生觀，有計劃性地進行綜合能力的提升。

二、構建高效職業高中語文教學模式的策略

1. 透過現象看本質，調整教學方法。雖然職業高中的特點非常鮮明，但是語文教學的主旨依然大相徑庭，因此，在語文教學工作中，必須明確各階段的教學目標，提高學生的文字表達能力，制定較為科學的教學計劃，有計劃地落實口語訓練、寫作訓練、閱讀訓練。在語文教學中需幫助學生養成良好的學習習慣，對于部分用詞較為優美、意境深邃的文字及句子可以用摘抄的形式記錄下來，反復誦讀，分析其寫作技巧，為個人語文素養的提升積累經驗。同時，制定較好的閱讀計劃，分析不同時代下的文學作品，有意識地鍛煉學生的寫作能力，可以結合目前較為先進的教學方法及設備來進行教學內容的填充，重視古代文化的分析及文學素養的沉淀，讓學生學會分析、鑒賞、運用，在國學精粹中找到創作的靈感。教師可以通過情感教學、游戲教學、實踐教學等形式的結合，提高教學效率及質量。

2. 立足現狀，循序漸漸地開展教學工作。學以致用是教學工作者必須遵循的教學原則，在進行語文教學時需尊重學生的個性，在面對不同語文基礎的現狀下，需制定相應的教學策略，將語文教學的難度控制在一定的范圍之內，對于部分生澀難懂的文章分析可以適當地降低要求。就近代散文的分析與古詩詞的鑒賞而言，教師可以通過教學重心的轉移來減輕教學的難度，或采取其他形式來幫助學生了解作者想要傳達出的情感，不要盲目地要求學生讀透、讀懂。

3. 抓住教學特點，調整教學策略。職業高中語文課堂的個性特點還體現在職業教育上。職業高中的語文課堂是面向即將走向職業技能較強的各種工作崗位的學生，能夠學到實用的語文能力是他們最為實際的愿望。語文教師就要為不同專業的學生量身打造務實的課堂。比如汽車營銷專業，它是培養適應我國汽車產業需要的，掌握現代汽車的基本理論和技術、適應汽車營銷企業管理、服務第一線需要的中等職業技術教育層次的專業技術人才。根據這個專業定位，語文課堂就要側重溝通交往、實用寫作等方面進行語言運用訓練。像汽車診斷報告書、營銷策劃方案、汽車市場調查與預測報告、汽車銷售宣傳等，需要較強的專業知識和必要的語文實用文章的寫作能力，如果不進行必要的訓練，學生很難適應日后的工作。除此之外，還要開設“汽車文化”專題學習，提高專業品味。

三、總結

在人才強國戰略的實施下，職業高中教學必須做好相應的調整，除了重視學生專業技能的培訓之外，還需增強學生的文化素養，對于基礎性學科給予應有的重視和支持。在職業高中語文教學工作中，需抓住其特點，有計劃、有目的地去開展日常的教學活動，實現職業教學與文化教學的有機結合，為社會培養出更多復合型人才。

參考文獻：

[1] 陳 云.職業高中語文情境教學策略初探[J].語數外學習（語文教育），2012（12）.