農(nóng)村初中英語背誦作業(yè)完成的現(xiàn)狀和策略

沈旭珍

摘要：本文從農(nóng)村初中學(xué)生英語基礎(chǔ)、英語學(xué)科特點、背誦作業(yè)特點及家長對背誦作業(yè)的重視程度來分析農(nóng)村初中學(xué)生英語背誦作業(yè)完成的現(xiàn)狀。筆者通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，明白做背誦作業(yè)的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣、分層次布置背誦作業(yè)、設(shè)計闖關(guān)比賽，注重檢查與評價、師徒結(jié)對、贏得家長的支持等六個方面闡述了完成背誦作業(yè)的策略。讓學(xué)生積極主動地完成教師布置的英語背誦作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愿意做背誦作業(yè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；背誦作業(yè)；分層落實；闖關(guān)比賽；教學(xué)策略

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0066

一、農(nóng)村初中英語背誦作業(yè)完成現(xiàn)狀

1. 農(nóng)村初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)差。早自習(xí)沒有幾個學(xué)生會讀英語，上課時師生之間、生生之間無法進行口語交流，他們沒有膽量和信心用英語進行交流。有的連嘴巴也不會動；有的嘴巴是在動，但是聽不到一點兒聲音；讓他們讀課文，一個班讀課文的聲音還是教師一個人的聲音響。有時好好的英語課會變成教師自己一個人在說，真的很沒勁。所以，教師平時要多布置一些背誦作業(yè)來提高學(xué)生的口語表達能力，提高課堂的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生運用英語的能力。

2. 初中英語學(xué)科自身的特點，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生做英語背誦作業(yè)困惑心理的產(chǎn)生。和中學(xué)其他學(xué)科相比，英語是一門比較特殊的學(xué)科，它屬于語言教育。不但有寫的書面作業(yè)，還有聽力和背誦作業(yè)。再加上現(xiàn)行的英語教材對農(nóng)村學(xué)生來說，要想掌握好，的確很不容易，單詞量太大、知識面廣、知識體系繁雜、難度較大。這就使學(xué)生很好地完成背誦作業(yè)成了一件比較艱巨的任務(wù)。

3. 從背誦作業(yè)特點來說，在中學(xué)階段，學(xué)生的課程多、作業(yè)多、考試多，他們每天忙于做書面作業(yè)，往往忘記做背誦作業(yè)，他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)自覺性，教師很難檢查。所以，教師必須要落實背誦作業(yè)，想辦法促使學(xué)生一定要做背誦作業(yè)，愿意做背誦作業(yè)、樂于做背誦作業(yè)。

4. 家長的不重視。在農(nóng)村讀書的大多數(shù)是外來務(wù)工子弟和本地學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他們的父母親只顧掙錢養(yǎng)家，對自己孩子的學(xué)習(xí)沒時間顧及或已失去信心，在家習(xí)慣不做作業(yè)，背誦作業(yè)就更不重視了，有的連聽英語的錄音機也沒有，配合教師幫孩子督促完成作業(yè)的更是少見。

二、英語背誦作業(yè)的重要性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力。學(xué)生所學(xué)英語知識不僅在于會做題，而且主要在于運用。英語背誦作業(yè)的完成對提高學(xué)生語言運用能力而言是很重要的一環(huán)。從學(xué)生捧起英語書的那一刻起，背誦就與他們結(jié)下了不解之緣，形影不離，如同魚兒離不開水。學(xué)生學(xué)英語離開了背誦，學(xué)習(xí)就變得很困難；對于教師而言，離開了背誦，教學(xué)就無從談起，可見背誦在英語教學(xué)中所占的分量有多重。無論英語單詞、短語和課文都離不開背誦這個教學(xué)環(huán)節(jié)。背誦是教師檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況的方法，是反饋學(xué)生接受知識能力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的途徑，是加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容印象的關(guān)鍵，是提高學(xué)生聽說能力的前提。所以，我們教師要給學(xué)生正面、積極的影響，使他們切實地認(rèn)識到英語背誦作業(yè)的完成對學(xué)好英語的重要性。

三、提高農(nóng)村初中學(xué)生英語背誦作業(yè)有效性的策略

如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語背誦作業(yè)的有效性呢？筆者根據(jù)教學(xué)實踐，采取如下有效策略：

策略一：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，明白做背誦作業(yè)的重要性，養(yǎng)成良好的做背誦作業(yè)習(xí)慣。

興趣是最好的老師。學(xué)生要學(xué)好英語就要在課堂上大膽積極地舉手發(fā)言，培養(yǎng)聽說能力，還要給學(xué)生做一定量的背誦作業(yè)來鞏固他們所學(xué)的單詞、詞組、句型，就像一開始學(xué)英語，有很多學(xué)生學(xué)英語都有興趣，上課也很積極，但下課不愿意背單詞，以致后來的考試成績不理想，逐漸地就失去了興趣。其實，興趣是讓學(xué)生做作業(yè)的前提，反過來做作業(yè)也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的保證，只有二者結(jié)合才能把英語學(xué)好，所以一開始一定要養(yǎng)成做背誦作業(yè)的好習(xí)慣。

策略二：教師要分層次布置背誦作業(yè)。

1. 給學(xué)生分層。告訴學(xué)生教師為了更好地布置適合他們的背誦作業(yè)，要把班級的學(xué)生分層A、B、C、D、E五等，先讓學(xué)生自己報名，再結(jié)合學(xué)生的平時英語學(xué)習(xí)水平將班級的學(xué)生分層A、B、C、D、E五等。最后根據(jù)每次完成的情況及時進行調(diào)整。

2. 背誦作業(yè)內(nèi)容分層。把要求完成的背誦作業(yè)按學(xué)生的層次分層五等：

策略三：設(shè)計闖關(guān)比賽，進行一定的精神和物質(zhì)獎勵。

根據(jù)學(xué)生的分層和要求完成的背誦作業(yè)內(nèi)容設(shè)計“四關(guān)”。即單詞關(guān)、詞組關(guān)、句型關(guān)和課文背誦關(guān)。只要完成自己的要求就算闖關(guān)，一個單元過四關(guān)就是一級，幾個單元就是幾級。過五單元單詞關(guān)的可以到教師這里拿一支圓珠筆；詞組句型關(guān)的可以拿一支水筆；課文背誦關(guān)的可以拿一個筆記本。每過一個關(guān)就得到一個五角星，學(xué)期結(jié)束時評選記單詞能手、最佳學(xué)習(xí)者、闖關(guān)大王等榮譽；并在每一組中評選一個進步者。這樣，學(xué)生之間既有競爭，又互相有比較，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓不同的學(xué)生都能取得成功的喜悅。現(xiàn)代教學(xué)論專家斯卡特金指出：“未經(jīng)過人的積極情感強化和加溫的知識將使人變得冷漠。由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘。”由于不同的學(xué)生有適合自己的背誦作業(yè)，撥動了學(xué)生樂學(xué)的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生了成功感。這種成功感，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了一種超強記憶力，而且能活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的心理潛能。

策略四：注重背誦作業(yè)的檢查與評價。

背誦作業(yè)隨意性很大，看不見、摸不著、無法量化，十分不利于教師的督促和檢查。即使這樣，只要我們布置了背誦作業(yè)，就不能有絲毫懈怠。可以采取以下做法：

1. 抽查。在平時的課堂教學(xué)前幾分鐘對學(xué)生的背誦作業(yè)進行檢查。如讓學(xué)生單詞接、聽寫單詞、編對話表演、課文背誦等。并隨時記載課堂表現(xiàn)情況，如以聽寫來檢查背單詞的情況，期末總結(jié)每個學(xué)生背出的單詞總數(shù)，每組取前兩名進行獎勵；每學(xué)期進行單詞詞組比賽。

2. 小組查。以四個同學(xué)小組為單位，開展朗讀、背誦、對話等活動。同時組長督促，提高組長的學(xué)習(xí)和組織能力。組長每天對教師布置的背誦作業(yè)進行定時檢查并進行登記，然后由英語課代表匯總，向教師通報檢查情況。每次都完成者給予適當(dāng)獎勵。

3. 教師利用課外輔導(dǎo)的時間，單獨檢查。這樣，教師和學(xué)生能有更多的時間交流。學(xué)生可以就作業(yè)和學(xué)習(xí)等方面的問題提問，教師也可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。

4. 背誦作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合。有的背誦作業(yè)，如復(fù)述課文內(nèi)容，可以讓學(xué)生先復(fù)述，然后做在作業(yè)本上教師批改。

策略五：師徒結(jié)對、互幫互助、共同提高。

先讓他們自己雙向選擇自己的師傅和徒弟。E組在D組中找；D組在C組中找；依次類推。讓A組的學(xué)生到教師那里背；B組到A組背；教師每次抽查一組。徒弟進步師傅也有獎。這樣做，既可以增進學(xué)生之間的感情，對好學(xué)生起到鞏固和復(fù)習(xí)的作用，對基礎(chǔ)差的學(xué)生也有了幫助他們的小老師。也大大減少了教師的工作量，何樂而不為呢？

策略六：贏得家長的支持，積極配合教師督促孩子完成作業(yè)。

首先教師通過家校通、家訪、電訪等方式，向家長宣傳家庭教育配合的重要性，使家長更重視、關(guān)心子女的成長，鼓勵家長幫助孩子確立有規(guī)律的學(xué)習(xí)時間表，使孩子積極完成家庭作業(yè)和作好自我記錄。及時告知孩子在學(xué)校里的英語學(xué)校情況。如：恭喜你，你的孩子第6單元的單詞聽寫100分。謝謝你的配合和幫助。家長也需要表揚，在教師一次次的表揚聲中，家長也會越來越關(guān)心自己的孩子。他們也會很樂意幫教師督促自己的孩子完成作業(yè)，有了家長的配合，學(xué)生會一點點地養(yǎng)成完成背誦作業(yè)的習(xí)慣和自覺性，從而大面積地避免學(xué)生英語學(xué)習(xí)在低年級出現(xiàn)分化，提高農(nóng)村中學(xué)生整體英語成績。

總之，讓學(xué)生有效的完成英語背誦作業(yè)是我們每個英語教師的職責(zé)，我們應(yīng)該不斷地加強反思、改進完成背誦作業(yè)的觀念和方法，真正讓學(xué)生減負(fù)高效，從而提高農(nóng)村初中學(xué)生英語的成績。

四、結(jié)束語

使學(xué)生真正有效的完成英語的背誦作業(yè)，除了上面的幾個策略外，還有許多，有待于我們一線教師好好反思。但無論用什么方法，我們平時還是要注意這幾點：1. 對學(xué)生的語音這一關(guān)很重要。只有掌握了語音才能自己去讀單詞和課文，才能完成教師布置的背誦作業(yè)。2. 大聲的朗讀是培養(yǎng)英語語感、學(xué)好英語的必要學(xué)習(xí)方法，所以教師要盡量創(chuàng)設(shè)語言情景讓學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。3. 要學(xué)好英語還要有堅持不斷的毅力，只有持之以恒才能學(xué)好英語。4. 學(xué)生的學(xué)習(xí)希望得到教師的肯定，要及時評價學(xué)生，多進行一些學(xué)生感興趣的活動、比賽，保持他們學(xué)習(xí)的熱情。只有這樣，才能真正提高學(xué)生做背誦作業(yè)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運用英語的能力。