曹一凡
[摘要]美術活動是培養幼兒審美能力的重要方式,《綱要》中也提出要從小培養幼兒的審美能力,增強幼兒的審美體驗,因此,美術教育必須從小班抓起。然而小班幼兒剛剛踏入幼兒園這個集體生活,有著種種的不適應,并且受至到手部發展水平的限制,美術繪畫能力很難有大的進步,但是興趣是最好的老師,對小班幼兒進行較好的興趣誘導十分重要。
[關鍵詞]美術活動;興趣;小班
剛開始接觸美術活動的小班幼兒,在活動中時常會見到這樣的景象,不管老師本次活動教的內容是什么,他們會毫無目的地在紙上胡亂圖畫;或者有的孩子則大聲地叫著:“老師,我不會畫!”那是不是孩子們不喜歡?不愿意參加美術活動呢?不是。瑞吉歐學前教育系統提出:美術是幼兒表現自我、創造世界的一種有效語言。美術對于幼兒而言,是自我表現的一種方式,在幼兒成長的過程中,從他能用筆進行隨意涂鴉的瞬間起,他就已經在自發地運用美術語言表現自我了。教師應該盡可能地創設充滿樂趣的美術環境,力求將美術教育活動變得足夠有趣,讓幼兒在玩中學,在學中玩。那如何充分地調動幼兒主動學習的興趣呢?我認為可以從以下幾方面出發:
一、選擇有“趣”的教材、材料
1.選擇幼兒熟悉或感興趣的題材
新《綱要》中明確指出,藝術教育的目的是培養幼兒的審美感受能力,提高審美情趣,而非傳授技能。加之,小班幼兒生活經驗比較少,往往只對生活中熟悉的事物或平時接觸較多的一些東西感興趣,幼兒往往更容易被貼近生活實際的內容所吸引,從而產生積極動手操作、大膽想象的欲望,成為活動的主體。……