設計趣味化作業，促進低年段學生有效發展

黃梓鴻

[摘要]作業是幫助學生鞏固課堂匕所學知識的有效手段，教師要充分開發、利用好這一學習資源?？菰铩⒎倍嗟臄祵W作業使學生更加厭煩，只能是被動、機械地完成數學作業，效率非常低下。因此，教師要密切注重作業的形式，以激發學生的學習積極性。趣味化作業就是一種很有效的作業方式，它成功激起了學生的學習熱情，推動學生更積極、主動地完成作業，促進學生的全面發展。

[關鍵詞]趣味化作業；小學數學；低年段

作業設計是教師課堂教學中的重要任務之一。在以往的小學數學教學中，教師所布置的作業大多情況下都是大量枯燥的練習題形式。作業主要是以數量為主，這樣的作業形式，只是一直逼迫著學生機械地做練習，無法實現數學作業的價值和意義，而且還會使學生厭煩數學，認為數學作業是一種負擔。因此，教師必須改變這—作業形式。要善于從學生的角度開展教學，為學生設計趣味化作業，讓學生在快樂中完成數學作業，實現課下作業的有效價值。

一、設計游戲化作業，激發學生學習興趣

小學低年級階段的學生剛剛接觸數學，如果從—開始就為學生布置大量的數學練習題，很容易打擊學生學習數學的積極性。作為教師一定要設計好作業，讓學生既不會感到做作業時的枯燥，又不會放棄對數學的學習。在具體數學教學中，教師可以為學生設計游戲化作業，讓學生可以邊玩邊學，以激發學生的學習興趣，促進學生有效參與。……